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2025新教科版科学四年级下册教学计划

一、指导思想

本册科学教学计划紧密围绕2025年新版教科版教材的核心理念，以培养学生科学核心素养为根本目标，注重引导学生通过亲身体验和探究活动，认识自然世界的基本规律，发展科学思维能力，养成科学态度和行为习惯。教学过程中将坚持以学生为主体，教师为主导，充分激发学生的好奇心与探究欲，鼓励他们在“做科学”的过程中主动获取知识、提升能力、塑造品格，为其终身学习和发展奠定坚实的科学基础。

二、教材分析

2025年新修订的教科版科学四年级下册教材，在延续以往注重探究性学习的基础上，进一步强化了核心素养导向，内容选取更贴近学生生活实际和认知水平，结构编排更具逻辑性和递进性。全册教材围绕物质科学、生命科学、地球与宇宙科学以及技术与工程等领域，设置了若干个主题单元。这些单元不仅包含了基础的科学知识，更渗透了科学探究的方法与技能训练，如观察、实验、比较、分类、推理、交流等。教材图文并茂，呈现方式多样，注重引导学生从生活走向科学，从科学回归生活，培养其解决实际问题的能力和创新意识。

三、学情分析

四年级学生经过之前的科学学习，已经具备了一定的科学认知基础和初步的探究能力。他们对周围世界充满好奇，乐于动手操作，喜欢参与各种探究活动。在知识储备方面，学生对常见的物质现象、动植物特征、自然现象等有了一些感性认识。在探究技能方面，多数学生能够进行有目的的观察，尝试提出问题，并通过简单的实验或观察收集信息。然而，四年级学生的抽象思维能力仍在发展中，对于一些较为抽象的科学概念和原理的理解可能存在困难；在实验设计的严谨性、变量控制、数据记录与分析等方面的能力还有待提升；部分学生在探究活动中可能缺乏耐心和深度思考，合作与交流能力也需进一步培养。此外，学生的个体差异较为明显，兴趣爱好和学习习惯各不相同，需要教师在教学中加以关注和引导。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.认识身边常见物质的基本性质和简单变化，了解物质的一些常见分类方法。

2.了解生物体的基本结构与功能，认识生命活动的一些基本特征，知道生物与环境的相互关系。

3.初步了解地球表层的基本组成和常见的自然现象，感知天气与气候的变化。

4.学习并运用观察、实验、测量、记录等基本科学方法和技能，能设计简单的对比实验，对实验现象进行初步分析。

5.能够运用简单的工具和材料进行制作与探究，培养初步的动手实践能力。

（二）过程与方法

1.通过亲历科学探究活动，体验提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、交流分享的完整过程。

2.在探究中学会与他人合作，乐于倾听不同意见，能清晰表达自己的观点和发现。

3.培养收集、整理和分析信息的能力，学习运用图表等方式呈现数据和结果。

4.引导学生将所学知识与生活实际相联系，尝试用科学原理解释简单的现象或解决实际问题。

（三）情感态度与价值观

1.保持对科学的好奇心和探究热情，乐于参与科学学习活动。

2.树立实事求是的科学态度，尊重证据，勇于承认错误并修正自己的观点。

3.培养爱护环境、节约资源的意识，关注科学技术对社会发展的影响。

4.增强安全意识，养成规范操作的良好习惯。

5.在合作学习中学会尊重他人，培养团队协作精神。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.引导学生通过一系列探究活动，构建核心科学概念，如物质的状态、力与运动、生物的生存需求、地球的圈层等。

2.培养学生提出问题、设计并完成简单实验的能力，特别是控制变量的初步意识和操作技能。

3.帮助学生理解科学与生活的密切联系，提升运用科学知识解决实际问题的能力。

（二）教学难点

1.一些抽象科学概念的建立，如“力”、“能量”、“光合作用”等，如何将抽象概念具体化、形象化，帮助学生理解。

2.科学探究过程的完整性和规范性，尤其是实验设计的合理性、变量控制的准确性以及对实验结果的科学解释。

3.引导学生从现象观察上升到理性思考，培养其分析、归纳、推理等逻辑思维能力。

4.如何有效组织小组合作学习，让每个学生都能积极参与并有所收获。

六、教学措施

1.创设情境，激发兴趣：利用生活实例、趣味故事、科学谜语、演示实验等多种方式创设教学情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望，引导学生主动参与到课堂教学中来。

2.强化探究，亲历过程：将科学探究作为教学的核心环节，保证学生有充足的时间和机会进行观察、实验、讨论等活动。鼓励学生大胆猜想，自主设计实验方案，亲自动手操作，体验科学发现的乐趣。

3.注重直观，化难为易：充分利用实物、模型、图片、视频等直观教学手段，帮助学生理解抽象的科学概念和原理。多采用启发式、谈话式教学，引导学生逐步深入思考。

4.优化实验，培养技能：精心设计和准备每一个实验，确