统编-人教部编版四年级《道德与法治》上册-全册教学设计-教案.docxVIP

作为一门以儿童生活为基础，旨在培养学生良好品德和行为习惯的综合性课程，统编版《道德与法治》四年级上册的教学承载着重要的育人使命。本教学设计力求紧密围绕教材核心，结合四年级学生的认知特点与生活实际，提供一套既符合课程标准要求，又具有操作性和启发性的教学指引。

一、教材整体解读与教学目标

(一)教材指导思想

本册教材以社会主义核心价值观为引领，以学生逐步扩展的生活为线索，关注学生在集体生活、校园生活、社会公共生活及安全生活中的体验与成长。教材内容的编排注重真实性、趣味性和实践性，引导学生在认识生活、参与生活的过程中，逐步形成正确的价值判断，培养责任意识、规则意识、公共意识和安全意识。

(二)总体教学目标

1.知识与技能：帮助学生了解班级、校园、社区等集体生活中的基本规则；认识公共设施的作用，了解参与公共生活的基本要求；掌握基本的安全知识和自我保护技能；初步理解法律的基本概念和作用。

2.过程与方法：通过情境体验、小组讨论、角色扮演、社会调查等多种方式，引导学生主动参与学习过程，学会观察、思考、合作与分享，提升解决实际问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱集体、乐于奉献的精神；树立规则意识，自觉遵守公共秩序；增强社会责任感，乐于关心和帮助他人；提高安全防范意识，珍爱生命；初步建立对法律的敬畏之心。

二、教材内容分析与单元教学建议

本册教材共分为四个单元，各单元主题鲜明，层层递进，共同构成了四年级上册《道德与法治》的教学内容体系。

第一单元：《我们的班级》

单元主题：聚焦班级生活，引导学生认识班级的共同愿景，理解班规的意义，学会承担班级责任，共创美好集体。

单元教学重点与建议：

*《我们班四岁了》：

*教学重点：回顾班级成长历程，感受班级的温暖与力量，激发爱班情感。

*教学建议：组织“班级成长树”或“班级回忆录”活动，让学生搜集整理班级照片、荣誉、故事等，通过分享交流，重温共同经历的美好时光，增强归属感。引导学生思考班级的优点与不足，为班级未来发展建言献策。

*《我们的班规我们订》：

*教学重点：理解班规的重要性，学习共同制定和遵守班规。

*教学建议：从学生身边的真实案例入手，如“课间活动的烦恼”、“作业上交的问题”等，引导学生发现制定班规的必要性。组织学生分组讨论，共同商议班规的内容，强调班规的“共同约定”属性和“公平公正”原则。可以将班规上墙，并设立“班规小卫士”，鼓励学生互相监督，共同遵守。

*《我们是班规的守护者》：

*教学重点：自觉遵守班规，勇于指出和纠正违反班规的行为，维护班规的尊严。

*教学建议：通过角色扮演、情景辨析等方式，让学生体验遵守班规带来的积极效果和违反班规带来的不良影响。引导学生讨论“当发现同学违反班规时，我们应该怎么做？”培养学生的正义感和责任感。可以设立“班级监督岗”，鼓励学生主动承担维护班规的责任。

*《为班级服务》：

*教学重点：认识班级岗位的意义，主动承担班级责任，体验为集体服务的快乐。

*教学建议：开展“班级岗位认领”活动，让每个学生都有机会为班级服务，如“图书管理员”、“卫生监督员”、“绿植养护员”等。引导学生记录自己的服务经历和感受，分享为班级做事的快乐与成就感。强调“人人为我，我为人人”的集体主义精神。

第二单元：《我们的校园》

单元主题：拓展至校园生活，引导学生认识校园环境的美，了解学校不同岗位人员的辛勤付出，学会爱护校园公物，参与校园建设。

单元教学重点与建议：

*《美丽的校园》：

*教学重点：感受校园环境的美丽与和谐，培养爱护校园环境的情感。

*教学建议：组织“校园寻宝”或“校园美景摄影/绘画”活动，让学生用眼睛发现校园的美，用心灵感受校园的温馨。引导学生讨论如何保持校园的整洁与美丽，从自身小事做起，如不乱扔垃圾、不践踏草坪等。

*《校园里的号令》：

*教学重点：认识校园里的各种信号（铃声、广播、旗语等），理解其含义并自觉遵守。

*教学建议：通过模拟演练、情境判断等方式，让学生熟悉校园号令的作用，如上课铃、下课铃、集合铃等。讨论“如果不遵守校园号令会怎样？”培养学生的规则意识和集体行动的协调性。

*《我是校园“小主人”》：

*教学重点：树立主人翁意识，主动关心校园事务，为校园建设贡献力量。

*教学建议：引导学生观察校园中存在的问题或可以改进的地方，如“校园标语设计”、“垃圾分类建议”等。组织“校园小主人提案”活动，鼓励学生将自己的想法和建议以书面或口头形式向学校提出。开展“校园志愿者”服务活动，如清洁校园、帮助低年级同学等。

*《这些是大家的》：

*教学重点：认识校园公物的重要性，