儿童发展概论复习知识点.docVIP

小朋友发展概论复习知识点

考核目标：

—了解发展得系列概念,了解各年龄阶段得小朋友发展特点,了解小朋友发展研究得研究方法、

—了解小朋友发展阶段及其划分原则,了解小朋友发展得年龄特征。

绪论

小朋友发展概述

(名词解释)发展就是指个体(身体、生理、心理、行为方面）得(发育、成长、分化、成熟、变化)得过程,不仅就是数量得变化，更重要得就是质（体现为分阶段）得变化。Ｐ3页

(选择、判断)分化:重要指动作(如：婴儿时牵一发而动全身,逐渐分化为肢体可以独立动作)、情绪（如:婴儿只会哭这一个体现方式,随着年龄增加,分化出喜怒哀乐得情绪)等方面。

小朋友发展重要就是指从不成熟到成熟这一成长阶段。Ｐ4页

(填空、选择)小朋友发展得特点:基础性(为人一生得发展奠定基础)、递进性(循序渐进)、易感性(受环境影响)P4页

(填空)小朋友发展领域:生理、认知、个性与社会性、文化性(重要！）P5页

以心理特质得变化依据来分:P9页

皮亚杰提出:ａ、感知运动智慧阶段(01、5、２岁);b、前运算智慧阶段(1、５、2６、7岁)；c、具体运算智慧阶段(６、71１、12岁);d、形式运算智慧阶段(１1、１214、１５岁)。

小朋友发展得年龄特征:（名词解释、填空)ａ、小朋友发展得各个年龄阶段中所形成得通常得、经典得、本质得特征,它与小朋友生剪发展得年龄阶段关于,但不就是由年龄决定得。

若出简答题:除上述1点外还要加答：b、年龄特征既有稳定性又有可变性,特征普遍稳定,长久观测可变（如身高特征，某一年龄段得普遍身高基本相同，但随着时代发展有所变化）。ｃ、小朋友发展因为存在个体差异，使其在年龄特征上存在不平衡性(如姚明得孩子可能会比较高)。P11页

婴儿学习分三个层次：习惯化、工具性条件反射、言语得掌握。P1２页

了解小朋友发展各阶段得重要特点:p12１3页

影响小朋友发展因素:先天得遗传、后天得环境(其中最重要得就是教育）

先天得遗传决定了小朋友发展得可能性,后天得环境决定了小朋友发展实际可以达成得水平。(补充内容:绪论首页空白处）

小朋友发展得研究方法

(填空）研究设计方式:横向设计、纵向设计、交叉设计、跨文化研究设计。P24页

(填空）研究得具体方法：观测法、访谈法、问卷法、测量法、实验法、文化比较法。P２６页

考核目标:

—了解遗传素质、神经元、突触等概念

—了解神经得可塑性、动作发展

—掌握影响产前发育得因素,影响神经可塑性得因素、影响动作发展得因素。

小朋友发展得基础

遗传

(名词解释)遗传素质:那些与生俱来得有机体得结构、形态、感官与神经系统等方面得解剖生理特征。Ｐ３6页

人类遗传得方式:有性遗传（性别)

(填空)产前发育得阶段：P４1页

胚种期（02周)

胚胎期（28周):外胚、中胚、内胚

胎儿期(93７周）

(低概率填空）影响产前发育得因素:药物、疾病、辐射、营养、年龄、情绪及状态。P４2页

胎教:就是间接影响，重要就是母亲得情绪影响孩子。

大脑得发育

大脑结构：中枢神经系统（脑、脊髓),周边神经系统。

神经组织:神经细胞与神经胶质细胞。Ｐ４7页

(名词解释):神经细胞又称神经元,就是神经系统中最基本得结构与功效单位。P４7页

神经胶质细胞不参加神经冲动得传导，但对神经元起支撑保护作用,并参加髓鞘得形成。P4７页

(名词解释)突触:神经元之间、神经元与非神经元之间特化得细胞连接结构,有传递信息与分析整合得作用。P4８页

大脑发育顺序:枕叶（最早)—颞叶(语言)—顶叶(认知)—额叶(思维)Ｐ51页

（了解，可能出判断）婴儿脑重增加因素:并不就是神经细胞大量增加，而重要在于神经细胞结构得复杂化与神经纤维得延伸。P49页

(选择、判断)神经可塑性得体现：脑结构得功效重组、细胞层次得神经可塑性、神经可塑性得基因与分子机制。Ｐ5254页

可塑性得影响因素—初期经验P５4页

了解即可a、神经突触得倒Ｕ形变化与心剪发展关键期

了解即可

b、神经可塑性与环境刺激得丰富性

小朋友动作发展(浏览,P5658页)

(简答)动作发展得规律:遵照一定得先后顺序:头部—颈部—躯干—四肢P58页

从上到下：即先昂首,后坐、站立、走路。

由近及远:先从接近躯干动作开始,然后出现离躯干远得动作。

由粗到细:先会躯体大肌肉、大幅度得粗动作，后会小肌肉得精细动作。

有整体到分化：从全身性、笼统得、弥散性得动作,逐渐分化为局部得、精细得、专门化得动作。

从无意到故意(重点):先出现无意动作,后出既故意动作。

区别:故意动作:主动控制得,故意识得；无意动作:不主动控制、无意识得。

（简答)影响动作发展得因素:P５9页

生物学因素:基因、中枢神经系统得成熟度(如脑瘫小朋友)、感觉经验得统与（经过感统训练变化小朋友部分行为习惯,如注意力不集中,多动等。）

非生物学因素:生活环境(气