《琵琶行（并序）》课件 统编版高一语文必修上册.pptxVIP

;学习目标;两千多年前，一个文人雅士，一个山野樵夫，是音乐，让他们共享高山流水情；

伯牙、钟子期

一千多年前，一个文人骚客,一个天涯歌女，是音乐,让他们再次演绎了千古不衰的知音绝唱。白居易、琵琶女

音乐，就这样将一些素不相识的人联系在了一起。;写作背景;活动引领：请同学们自读小序部分，抓住小序中的关键词，理清诗歌脉络，归纳各段主要内容。;活动引领：诗歌第二节花了很多笔墨在描写琵琶声。乐为心声，琵琶声中融注了琵琶女的身世之感，透过音乐的变化，你听出来琵琶女怎样的遭际和身世？作者运用何种手法来描写琵琶声？请小组合作讨论完成下列表格。;诗句;活动引领：“男儿有泪不轻弹，只因未到伤心处。”琵琶女的琴声和身世为什么会引起使人强烈的共鸣，泪洒青衫呢？浓墨重彩的音乐描写对表现诗歌主题有什么作用?;小序解读;;;①交代了时间、地点、人物和故事的主要经过，概括了琵琶女的身世和作者的心情。

②说明了写这首诗的原因和命名，奠定了全诗凄切伤怀的感情基调。;“未成曲调先有情”

“似诉平生不得志”

“说尽心中无限事”

“别有幽愁暗恨生”

“此时无声胜有声”;;;;;阅读第三段，概括琵琶女是怎样的一个艺术形象，思考琵琶女的遭遇反映了当时怎样的社会现实？;阅读下面一节诗，回答问题。

浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛，呕哑嘲哳难为听。

☆这是诗人被贬后所居之地的环境描写，请概括此地的环境特点，并指出这段环境描写的作用。;①此地的环境特点是：地势荒僻，环境恶劣。

②“无音乐”“地低湿”“杜鹃啼血”“猿哀鸣”，伤心人处伤心地，这段环境描写融情于景，以景衬情，渲染了孤寂荒凉的气氛，烘托了诗人贬官九江以来无尽的孤独寂寞之感，羁旅之愁、思乡之怨、被贬之悲尽在其中。;;;;;;;;;知识拓展;《听颖师弹琴》是唐代诗人韩愈的作品。此诗写作者听颖师弹琴的感受。诗从演奏的开始起笔，到琴声的终止完篇。诗人首先运用多种手法???画了音乐形象，然后，诗人又写了音乐效果，以自己当时的坐立不安、泪雨滂沱和冰炭塞肠的深刻感受，说明音乐的感人力量。形象的刻画为效果的描写提供了根据，而效果的描写又反证了形象的刻画的真实可信，二者各尽其妙，交互为用，相得益彰。

;;;同学们，今天的课你们有哪些收获呢？;感谢同学们的聆听