甜甜泥土：母爱深度与细腻表达.pdfVIP

十二甜甜的泥土

【三维目标】

知识与能力

熟悉文本，能复述故事情节。

过程与方法

1、分析文中其他人物对表现文章主旨的作用

2、准确的说出“甜甜的泥土”的含义，理解文章的主旨：离异的母亲对孩子深厚又令

人心酸的爱。感受语言的清新自然和笔法的细腻。

3、学习巧妙的构思。

、态度与价值观

体会字里行间流露出来的母子深情。

【教学重难点】

学立意新颖，结尾惊奇的写法

【教学法】自主合作探究

【】1

【预习导学】

1.导入新课

泥土味道的，你听甜的泥土吗？为什么文中说“甜甜的泥土”？请认

真阅读，准确地复述故事内容学生读文章，讨论与交流，复述故事内容.

2.作者

，原名，笔名、等，现代作家。于中文大学哲学系。

曾任职及编辑。甚丰，遍布五大洲。写作题材包括人物、游记、音乐、文

学、、时装、美食等。

主要作品已的作品包括人物《精英录》、《AQ》《EQ》《追梦

者言》《与人有约》等。另著有旅游书《巴黎随意游》及《伦敦自由行》等。

【合作·探究·展示】

（一）走进

1、初读：用圈读生的方法初读课文，读准字音：

黯淡（）愠色（）晕眩（）蹭着（）

．．．．

呆滞（）踉跄（）吮着（）渗入（）

．．．．．

解释：踉跄：

呆滞：

惶然：

2、再读：整体概括（用几句简洁的话说说这个故事）

本文写了

表达了

3、品读：读文章时，说说文中哪些语句对你触动比较大。

（二）合作探究

活动一：文章中的“她”是谁？到学校来干什么？

过去的；她到学校来是给心爱的儿子送最爱吃糖。

活动二：儿子想，想儿子，爱儿子。我们可以从哪些语句看出对的

“至爱亲情”？（分角色朗读课文第1-18自，讨论交流）

专心致志地等候放学后的儿子、见不到儿子后内心的悲痛

活动三：得到奶糖后，“惊喜极了”。他知道这包奶糖是谁送给他吃的吗？说

说你的理由。

知道。①因为这包糖是他“最吃糖”，也只有“过去的”才知道儿

子最糖。②吃了奶糖后，当晚就过去的笑着回来了，现在的垂着头走

了。

活动四：如果文中的就是你，那么你拿到母亲送来糖会？课文中王小

亮又是如何处置奶糖的？这样做？

先和同学、老师一起“过去的”送来糖，然后在回家的埋藏好奶糖。

因为他想到了“现在”的冷酷。

活动五：当发现奶糖融化后，“呆呆地凝视着”，此时此刻他想到了什么？

想到了老师、同学对自己的关心和爱护；想到了“过去的”对自己的疼爱；想到了

社会上好心人对自己的帮助。

活动六：这个故事照理说是一个悲剧，但作者却别出心裁，在结尾安排了一个喜剧性的

结局。你认为这样合理吗？为什么？

（四）小组合作总结

（五）巩固拓展延伸

收集关于母爱的诗歌、格言、歌曲、故事。

【反馈检测】

1、给下列加点字注音。

嘀咕（）愠色（）晕眩（）

．．．