基于模型建构与问题解决的“地球运动”单元复习课——从现象回溯原理，以原理阐释意义.docx

基于模型建构与问题解决的“地球运动”单元复习课——从现象回溯原理，以原理阐释意义

一、教学内容分析

《义务教育地理课程标准（2022年版）》对“认识全球”主题下的“地球的运动”提出了明确要求：运用地球仪或软件，演示地球的自转和公转，并解释昼夜更替、时间差异、四季变化等自然现象。本节课作为单元复习课，其坐标在于超越对孤立知识点的再认，引导学生建构“地球运动地理现象人类活动”之间的系统性联系，实现从事实性知识向概念性理解和迁移应用的跨越。在知识技能图谱上，本节课承上启下，需统整地球自转的方向、周期、地理意义（昼夜更替、时间差异），以及地球公转的轨道、姿态（地轴倾斜且空间指向不变）、周期与地理意