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小学科学观察记载活动课程设计

播撒科学种子，培养探究精神

小学科学教育的核心在于激发儿童对自然现象和周围世界的好奇心，培养其科学探究能力。观察记载活动作为科学探究的基础，是小学生学习科学最直接、最有效的方式之一。本课程设计旨在通过系统化、趣味化的观察记载活动，引导儿童学会用科学的眼光审视世界，用恰当的方式记录发现，逐步形成科学的思维习惯和探究精神。

一、课程理念与目标

（一）课程理念

本课程坚持以学生为主体，以生活为源泉，以探究为核心。强调让学生在真实的情境中通过亲身体验，掌握科学观察的基本方法，学习规范、多样的记载方式，从而理解科学的本质，培养对科学的兴趣和热爱。

（二）课程目标

1.知识与技能：

*认识到观察是科学探究的基本方法，了解科学观察的重要性。

*学习并初步掌握至少两种基本的观察方法（如顺序观察、比较观察、重点观察等）。

*学会运用多种形式（文字描述、图画、表格、示意图等）对观察对象进行记录和描述。

*能够根据观察目的，选择合适的观察工具（如放大镜、尺子等）。

2.过程与方法：

*经历从明确观察目的、选择观察对象、制定观察计划、实施观察、记录结果到整理分析的完整探究过程。

*在小组合作中，体验交流、讨论、互助的学习过程，提高合作探究能力。

*初步学习对观察记录进行简单整理、分析，并尝试得出初步结论或提出新的问题。

3.情感态度与价值观：

*激发对自然现象和身边事物的好奇心与探究欲望。

*培养细致、耐心、客观、求实的科学态度。

*体验科学观察带来的乐趣和成就感，乐于分享自己的发现。

*增强爱护自然、尊重生命的情感。

二、课程内容与载体选择

观察内容的选择应遵循趣味性、生活化、可操作性和渐进性原则，引导学生从身边熟悉的事物入手。

（一）观察对象与主题建议

1.植物观察：

*主题举例：种子的萌发过程、植物的生长变化（如豆芽、向日葵、多肉植物）、树叶的形态与叶脉、花的结构与颜色变化。

*观察要点：形态特征、颜色、大小、数量、生长变化、对环境的反应等。

2.动物观察：

*主题举例：校园或社区常见小动物（如蚂蚁、蜗牛、蝴蝶、金鱼、蚕宝宝）的生活习性、外形特征、运动方式、食性。

*观察要点：外形特点、运动方式、取食行为、对外界刺激的反应、生长变化等。（注意：观察过程中尊重生命，不干扰、不伤害动物。）

3.天气与自然现象观察：

*主题举例：天气变化（晴、阴、雨、雪）、云的形态变化、月相变化、季节特征。

*观察要点：气温、风力、云量、降水量、天空颜色、自然现象的发生与变化过程。

4.身边事物与材料观察：

*主题举例：不同材料的特性（如纸的吸水性、金属的导热性）、常见工具的构造与使用、食物的变化（如水果腐烂、面包发霉）。

*观察要点：颜色、形状、大小、质感、气味、硬度、弹性、变化过程及条件等。

（二）观察记载工具与形式

1.工具：放大镜、直尺、温度计（简易）、观察记录本（或统一设计的观察表）、铅笔、彩笔、相机（可选，需在成人指导下使用）。

2.记载形式：

*文字描述：运用准确、简洁的词语描述观察到的现象和特征。

*图画绘制：画出观察对象的主要特征，鼓励标注。

*表格记录：适用于对比观察或周期性观察，记录数据或状态变化。

*示意图：简单画出观察对象的结构或变化过程。

*图文结合：最常用也最有效的方式，图文并茂，直观形象。

*录音/录像：辅助手段，帮助回忆和补充。

*观察日记：连续观察活动的系统性记录，包含日期、天气、观察内容、发现、疑问等。

三、教学策略与活动设计

（一）教学策略

1.循序渐进，由扶到放：初期教师引导学生明确观察目的、掌握基本方法、示范记录方式；随着能力提升，逐步放手让学生自主选择主题、设计方案、独立完成观察与记载。

2.情境创设，激发兴趣：通过故事、问题、游戏、实物展示等方式创设观察情境，激发学生的好奇心和参与欲望。

3.方法指导，授人以渔：强调观察的顺序（从上到下、从左到右、从整体到局部等）、多角度（看、听、闻、摸、尝——注意安全前提下）、比较观察、连续观察等方法的指导与实践。

4.小组合作，互助共进：组织小组观察活动，鼓励学生交流讨论、分工合作、分享发现，培养团队协作能力。

5.实践体验，注重过程：保证充足的户外观察和动手操作时间，让学生在亲身体验中学习和感悟。

6.鼓励质疑，引导探究：鼓励学生在观察中发现问题、提出疑问，并尝试通过进一步观察或查阅资料寻找答案。

（二）活动设计示例（以“校园植物观察日记”为例）

1.活动目标：

*学习运用多种感官和工