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部编版三年级语文上册第五单元知识点汇总

同学们，第五单元的学习旅程结束了。这个单元的课文，如同一位位循循善诱的向导，引领我们走进了奇妙的观察世界，感受着大自然的多姿多彩和生活中的点滴美好。现在，让我们一同梳理本单元的知识点，把所学融会贯通，让知识的种子在心中生根发芽。

一、生字词积累：语文大厦的基石

字词是语文学习的基础，准确认读、规范书写、理解词义并灵活运用，是我们必须掌握的基本功。

（一）会认字：打开阅读之门的钥匙

本单元要求会认的字有：蝌、蚪、蛾、螃、蟹、鲤、鲫、鲨、蝌、蚪（注意部分字在不同语境下的读音，以及形近字的区分，例如“蝌”和“科”，“蚪”和“抖”）。这些字大多与水生动物或昆虫有关，学习时可以结合图片或生活经验，加深印象。

（二）会写字：笔下生花的前提

要求会写的字，我们不仅要会读、会写，还要会组词、理解意思，并注意它们的间架结构和笔顺规则。

*重点字例析：

*“蝌、蚪、蛾、螃、蟹”：这些字都带有“虫”字旁，大多与昆虫或小动物有关。书写时要注意“虫”字旁的形态，以及右边部分的写法，比如“蟹”字笔画较多，要安排好各部件的位置，做到书写匀称。

*“变”：上下结构，注意下面是“又”不是“又”加一点。笔顺要正确：点、横、竖、竖、撇、点、横撇/横钩、捺。

*“极”：左右结构，右边是“及”，不是“乃”。注意“及”的笔顺：撇、横折折撇、捺。

*“片”：独体字，笔顺是：撇、竖、横、横折。书写时要注意撇画的角度和长度。

*“傍”：左右结构，左边是“亻”，右边是“旁”。“旁”字中间是“冖”，不要写成“宀”。

（三）词语积累：丰富表达的宝库

1.重点词语理解与运用：

*例如“快活地游来游去”、“轻轻地吹过”、“各种各样”、“千奇百怪”等，要理解词语的意思，并尝试在口头表达和书面写作中运用。

*注意一些近义词和反义词的积累，如“快活”与“快乐”，“温和”与“暴躁”（部分词语可能在单元拓展中涉及）。

2.词语归类：

*描写动物的词语：蝌蚪、青蛙、蝴蝶、蚂蚁、螃蟹等。

*AABB式词语：许许多多、开开心心（可鼓励学生拓展）。

*ABB式词语：亮晶晶、胖乎乎（可鼓励学生拓展）。

*表示颜色的词语：碧绿、金黄、火红（可结合课文内容积累）。

二、句子乐园：搭建语言的桥梁

句子是表情达意的基本单位，掌握基本的句式和标点符号的用法，能让我们的表达更清晰、更准确。

（一）重点句子理解

*课文中的一些关键句子，往往蕴含着作者的观察发现或情感。例如，描写小动物外形、动作、习性的句子，要仔细品读，体会作者是如何把事物写具体、写生动的。

*关注那些能体现“观察”主题的句子，如“我发现……”“仔细一看，原来是……”等，学习作者是如何表达自己的发现的。

（二）句式学习与运用

1.比喻句：认识并学习运用比喻的修辞手法，能让句子更生动形象。例如：“小蝌蚪甩着长长的尾巴，像小逗号一样。”（将小蝌蚪比作小逗号，形象地写出了小蝌蚪的形态。）

2.拟人句：体会拟人手法赋予事物人的情感和动作，使描写更富有趣味。例如：“小鸟在树上唱歌。”（赋予小鸟“唱歌”这一人的行为。）

3.“把”字句和“被”字句：学习这两种句式的转换，体会主动和被动的关系。例如：“风儿把树叶吹落了。”可以转换为“树叶被风儿吹落了。”

4.感叹句和疑问句：体会不同句式表达的不同语气，并能正确使用感叹号和问号。

三、课文回顾：品读感悟，汲取养分

本单元的课文都围绕“观察”展开，引导我们留心周围的事物，发现其中的奥秘和乐趣。

（一）《小蝌蚪找妈妈》

*主要内容：这篇课文以童话故事的形式，讲述了小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的提示下，历经重重困难，最终找到妈妈并变成小青蛙的故事。

*知识点：

*了解小蝌蚪变成小青蛙的生长变化过程：大大的脑袋、黑灰色的身子、长长的尾巴-长出两条后腿-长出两条前腿-尾巴变短-尾巴不见了，变成小青蛙。

*认识文中出现的几种动物：小蝌蚪、青蛙、鲤鱼、乌龟。

*学习作者观察的细致，以及如何把动物的外形和动作写具体。

（二）《我是什么》

*主要内容：本文以第一人称“我”的口吻，生动地介绍了水的不同形态和与人类的密切关系。

*知识点：

*了解水的变化：汽-云-雨、雹子、雪。

*知道水在不同条件下的不同形态，以及水对人类的利与弊。

*体会本文拟人化的写法，语言生动有趣，充满童趣。学习文中的设问句“我是什么？”

（三）《植物妈妈有办法》

*主要内容：这首诗歌运用拟人的手法，介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的巧妙方法。

*知识点：

*了解三种植物传播种子的方式：蒲公英靠风，苍耳靠动物，豌豆靠太阳晒