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小学生日常行为积分管理细则

一、目的与依据

为积极引导小学生养成良好的行为习惯，培养其自我管理、自我约束与自我提升的能力，营造积极向上、文明和谐的校园及班级氛围，促进学生全面发展，依据《中小学生守则》及学校相关教育教学管理规定，结合小学生年龄特点与成长规律，特制定本细则。

二、适用对象与管理主体

本细则适用于本校全体小学生。积分管理工作以班级为单位，由班主任负责组织实施，可邀请任课教师、学生干部及家长代表共同参与监督与评议，确保管理过程的公正与透明。

三、积分定义与原则

积分是对学生日常在校及参与学校组织的各项活动中表现出的正面行为给予的量化肯定，以及对少数需改进的负面行为进行的适度提醒。

管理原则：

1.正面引导为主：积分管理以鼓励和强化积极行为为核心，引导学生向好向善。

2.公平公正公开：积分标准统一，评定过程透明，结果及时公示，接受全体学生监督。

3.教育性与发展性：积分不仅是评价手段，更是教育过程，旨在帮助学生认识自我，促进持续进步。

4.个体与集体兼顾：既关注学生个体表现，也鼓励为集体荣誉贡献力量的行为。

5.灵活性与原则性结合：在统一标准下，班主任可根据班级具体情况进行适当微调，但需提前向学生和家长说明。

四、积分项目与标准

（一）学习习惯（基础分，每日评定）

*课前准备：上课铃响前，安静就座，准备好学习用品，坐姿端正，可酌情加分。

*课堂表现：认真听讲，积极思考，主动举手发言且回答质量高，或能提出有价值的问题，可加分。

*作业完成：按时、独立、保质保量完成各项作业（包括口头、书面及实践作业），书写工整，可加分；未按时完成或质量不佳，经提醒后及时补正，不扣分，仍不改正者，可酌情扣分。

*学习态度：热爱学习，勤于思考，乐于钻研，积极参与小组讨论与合作学习，可加分。

（二）文明礼仪（日常分，随时评定）

*尊敬师长：主动向老师、长辈问好，听从教导，与老师交流时态度诚恳，可加分；顶撞老师或长辈，不礼貌用语，可扣分。

*友爱同学：与同学友好相处，互助互爱，团结协作，不欺凌、不嘲笑他人，可加分；发生矛盾时能主动化解或寻求老师帮助，可加分；若与同学发生争执且处理不当，或有不友善行为，可酌情扣分。

*待人接物：使用礼貌用语（请、谢谢、对不起等），行为得体，可加分。

*集体活动：积极参与学校或班级组织的各项集体活动，并遵守活动秩序，可加分；无故缺席或在活动中扰乱秩序，可扣分。

（三）纪律遵守（常规分，定期与不定期评定）

*课堂纪律：遵守课堂纪律，不随意讲话、走动，不搞小动作，不影响他人学习，可加分；违反课堂纪律，经提醒仍不改正，可扣分。

*课间秩序：课间进行有益活动，不大声喧哗，不追逐打闹，上下楼梯靠右行，注意安全，可加分；在走廊、楼梯间追逐打闹，大声喧哗，影响秩序或造成安全隐患，可扣分。

*集会纪律：按时参加学校集会，遵守会场纪律，认真听讲，积极参与，可加分；集会时不遵守纪律，交头接耳，做与集会无关的事，可扣分。

（四）安全行为（关键分，重点关注）

*遵守规则：严格遵守学校安全管理规定，不做危险游戏，不携带危险物品进校园，可加分。

*自我保护：具有一定的安全防范意识和自我保护能力，能提醒他人注意安全，可加分。

*报告隐患：发现安全隐患能及时报告老师，可加分。

*违规行为：任何危及自身或他人安全的行为，一经发现，除进行批评教育外，应酌情扣分，情节严重者将另行处理。

（五）卫生习惯（环境分，每日检查）

*个人卫生：保持个人仪容仪表整洁，勤剪指甲，穿戴整齐规范，可加分。

*教室卫生：自觉维护教室及公共区域环境卫生，不乱扔垃圾，主动参与清扫和保洁工作，可加分；随手乱扔垃圾，破坏环境卫生，可扣分。

*物品摆放：个人学习用品、桌椅摆放整齐有序，可加分。

（六）特别加分项

*乐于助人：主动、热心帮助有困难的同学或老师，事迹突出，可额外加分。

*拾金不昧：捡到物品主动上交，可根据物品价值和影响酌情加分。

*积极参与：积极参加各级各类竞赛、评比活动并获奖，或为班级、学校争得荣誉，可根据级别和奖项酌情加分。

*勇于创新：在学习、活动中表现出创新精神和实践能力，提出合理化建议并被采纳，可加分。

*其他突出表现：展现出良好道德品质或积极向上精神风貌的其他优秀行为，经班主任认定后可加分。

五、积分记录与统计

1.记录方式：各班级可设立“日常行为积分记录表”，由班主任指定专人（如学习委员、纪律委员等）协助记录，班主任负责审核。记录应简明扼要，注明行为发生的时间、主要内容及分值。

2.定期统计：建议每周统计一次个人积分，并在班级内进行公示，接受学生监督。每月进行一次小结。

3.积分存档：学期末