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四年级上册语文句子专项训练题库

句子是语言的基本单位，写好句子是学好语文的基础。这份专项训练题库，希望能帮助同学们扎扎实实地掌握句子的相关知识，提升遣词造句的能力，让我们的表达更准确、更生动、更流畅。

一、认识句子，掌握基本结构

一个完整的句子，能清楚地表达一个意思，一般要有“谁（什么）”和“做什么（怎么样）”这两个部分。

训练要点：

*能判断一个句子是否完整。

*能说出句子的基本成分（主语、谓语）。

练习题：

1.下面的句子是否完整？完整的打“√”，不完整的打“×”，并试着补充完整。

*（1）小鸟在树上。（）

*（2）认真地读书。（）

*（3）我们的校园。（）

*（4）小明高高兴兴地。（）

2.读句子，找出句子中的“谁”（主语）和“做什么/怎么样”（谓语），用“——”标出主语，用“﹏﹏”标出谓语。

*（1）太阳升起来了。

*（2）同学们认真听讲。

*（3）公园里的花很美。

*（4）小明和小红一起做作业。

二、句式转换我能行

不同的句式，表达的意思基本相同，但语气和侧重点会有所不同。我们要学会灵活转换。

（一）“把”字句和“被”字句转换

训练要点：

*“把”字句强调动作对事物的处置结果。基本结构：谁把什么怎么样了。

*“被”字句强调事物被处置的情况。基本结构：什么被谁怎么样了。

*转换时，要找准动作的执行者和承受者，注意词语搭配和句子通顺。

练习题：

1.将下列“把”字句改写成“被”字句。

*（1）我把教室的窗户擦干净了。

*（2）小明把掉在地上的书捡起来了。

*（3）春风把柳树吹绿了。

2.将下列“被”字句改写成“把”字句。

*（1）作业被我写完了。

*（2）小偷被警察抓住了。

*（3）地上的落叶被清洁工扫走了。

（二）陈述句与反问句转换

训练要点：

*反问句本身就包含了答案，语气更强烈。

*陈述句改反问句：加上反问词（难道、怎么等）和语气词（吗、呢等），改变句末标点，调整句子意思（肯定变否定，否定变肯定）。

*反问句改陈述句：去掉反问词和语气词，改变句末标点，调整句子意思（否定变肯定，肯定变否定）。

练习题：

1.将下列陈述句改写成反问句。

*（1）我们应该遵守交通规则。

*（2）这幅画很美。

*（3）认真学习是取得好成绩的关键。

2.将下列反问句改写成陈述句。

*（1）难道我们不应该帮助有困难的同学吗？

*（2）这点小事，难道还要妈妈担心吗？

*（3）我们怎么能忘记老师的教导呢？

三、扩句与缩句，让句子更丰富或更精炼

（一）扩句

训练要点：

*扩句就是给句子的主干部分加上合适的修饰语，使句子更具体、更生动。

*可以在名词前加（什么样的），在动词前加（怎么样地），在形容词前加（多么）等。

*扩句要合理，不能改变句子的基本意思。

练习题：

1.照样子扩写句子。

*例：小鸟唱歌。→（可爱的）小鸟（在树上）（快活地）唱歌。

*（1）太阳升起。→（）太阳（）（）升起。

*（2）妈妈做饭。→（）妈妈（）（）做饭。

*（3）小朋友玩耍。→（）小朋友（）（）玩耍。

（二）缩句

训练要点：

*缩句就是去掉句子中起修饰、限制作用的“枝叶”，保留句子的主干（谁/什么+做什么/怎么样/是什么）。

*缩句后句子要完整，意思要不变。

练习题：

1.照样子缩写句子。

*例：美丽的蝴蝶在花丛中飞舞。→蝴蝶飞舞。

*（1）我们班的同学在操场上做游戏。→

*（2）慈祥的爷爷在院子里悠闲地喝茶。→

*（3）鲜艳的五星红旗在天安门广场上迎风飘扬。→

四、修改病句，让句子更规范

句子生病了，我们要当小医生，找出病因，把它治好。常见的病因有：成分残缺、搭配不当、词序颠倒、意思重复、不合事理等。

训练要点：

*认真读句子，找出哪里感觉不对劲。

*判断属于哪种病句类型。

*用恰当的方法修改，尽量保持原意，改动要小。

练习题：

1.找出下列句子的毛病，用修改符号在原句上修改。

*（1）我们要学习和发扬赖宁的革命精神。

*（2）通过这次活动，使我受到了深刻的教育。

*（3）夏天的兴安岭是一年中最好的景色。

*（4）他经常回忆过去的往事。

*（5）我们要认真改正并找出作业中的错误。

*（6）小明穿着一件红色的上衣和一顶蓝色的帽子。

五、关联词语，让句子关系更清晰

恰当使用关联词语，可以使句子之间的关系更明确，表达更连贯。

训练要点：

*了解常见的关联词语及其表示