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高中古诗文必背篇目及赏析

中华古诗文，是中华文化的瑰宝，是古人智慧的结晶，亦是涵养我们精神世界的源泉。高中阶段，背诵一定数量的古诗文，不仅是应对学业的需要，更是提升文学素养、培养审美情趣、传承文化基因的重要途径。本文将对高中阶段要求必背的部分重点古诗文进行梳理与赏析，希望能为同学们的学习提供一些有益的指引。我们力求在严谨解读的基础上，融入个性化的感悟，帮助大家更好地理解与记忆。

一、诗歌篇：情韵流转，意境万千

诗歌是古人情感最凝练的表达，或慷慨激昂，或婉约缠绵，或寄情山水，或忧国忧民。

（一）古典诗歌的源头与奠基

1.《诗经·关雎》

*背诵要点：“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”开篇的起兴手法，奠定了全诗的情感基调。后续的“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧”将爱慕而不得的焦灼描绘得淋漓尽致。

*赏析：作为《诗经》的开篇之作，《关雎》以其朴素真挚的情感，描绘了男子对美好女子的爱慕与追求。诗中运用“兴”的艺术手法，以雎鸠鸟的和鸣起兴，引出君子对淑女的向往，情景交融，自然和谐。其语言质朴无华，却韵味悠长，展现了先秦时期人们对美好爱情的纯真向往，也奠定了中国古典诗歌重视比兴、追求意境的传统。

2.《诗经·蒹葭》

*背诵要点：“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。”反复咏叹的句式，营造了朦胧迷离的意境。

*赏析：《蒹葭》堪称中国朦胧诗的鼻祖。诗人以深秋萧瑟的蒹葭、白露为背景，描绘了追寻“伊人”而不可得的惆怅与迷茫。“伊人”的形象模糊而美好，象征着理想、爱情或某种遥不可及的境界。诗中的“道阻且长”、“道阻且跻”、“道阻且右”不仅写出了追寻之路的艰难，更暗示了追寻过程本身的永恒意义。其意境之空灵，情感之执着，令人回味无穷。

3.屈原《离骚》（节选）

*背诵要点：“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。”“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。”这些句子展现了屈原深沉的爱国情怀和坚定的理想追求。

*赏析：《离骚》是屈原的代表作，也是中国古代最长的抒情诗。节选部分虽短，却浓缩了诗人的忧国忧民之心与高洁不屈之志。“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”，道出了他对国家和人民的深切关怀；“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”，则彰显了他为坚守美好理想而不惜牺牲一切的决心。诗中运用了大量的比喻、象征手法，如香草美人喻君子，恶草臭物喻小人，使情感的表达更为形象生动，充满了浪漫主义色彩。

（二）风骨初成的汉魏乐府与古诗

4.曹操《短歌行》

*背诵要点：“对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。”“青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。”“周公吐哺，天下归心。”

*赏析：此诗是曹操抒发政治抱负、渴望招揽贤才的名作。开篇“对酒当歌，人生几何”看似慨叹人生短暂，实则是为了引出及时建功立业的紧迫感。诗人巧妙化用《诗经》中的“青青子衿”，表达了对贤才的殷切期盼。结尾“周公吐哺，天下归心”则展现了他统一天下的雄心壮志和宽广胸襟。全诗情感跌宕起伏，风格苍凉雄健，是建安文学“慷慨悲凉”风格的典型代表。

5.陶渊明《归园田居·其一》

*背诵要点：“少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。”“采菊东篱下，悠然见南山。”

*赏析：陶渊明被称为“田园诗派之祖”，《归园田居》组诗是其归隐后的代表作。这首诗开篇即点明自己“爱丘山”的本性和对“尘网”的厌倦。“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”两个比喻，生动形象地表达了对自由的向往和对官场的疏离。“采菊东篱下，悠然见南山”一句，更是将诗人超然物外的心境与田园风光完美融合，达到了物我两忘的境界。全诗语言质朴自然，如同口语，却蕴含着深刻的人生哲理和醇厚的诗意。

（三）气象万千的唐诗

6.王勃《送杜少府之任蜀州》

*背诵要点：“城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。”

*赏析：这是一首脍炙人口的送别诗。不同于一般送别诗的伤感缠绵，此诗意境开阔，情感豪迈。“海内存知己，天涯若比邻”一句，突破了时空的限制，将友情升华到了一个新的高度，成为千古传诵的名句。尾联“无为在歧路，儿女共沾巾”更是劝勉友人，不要像小儿女那样悲悲切切，体现了诗人豁达的胸襟和对友情的坚定信念。

7.李白《行路难·其一》

*背诵要点：“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。”“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。”“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”

*赏析：李白的诗歌充满了浪漫主义的激情与想象。《行路难》便是他在政治上遭遇挫折后所作，抒发了内心的苦闷与不平，但更多的是对未来的憧憬与自信。诗的前半部