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  • 2026-02-03 发布于四川
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免疫学基础:感染免疫检测方法课件.pptx

免疫学基础:感染免疫检测方法课件演讲人

目录01.前言07.健康教育03.护理评估05.护理目标与措施02.病例介绍04.护理诊断06.并发症的观察及护理08.总结

01前言

前言作为在临床一线工作了十余年的感染科护士,我常想起带教时带教老师说过的一句话:“感染性疾病的诊疗,一半在医生的经验,一半在实验室的‘眼睛’——而这双‘眼睛’,很大程度上依赖于感染免疫检测方法。”这句话像一根线,串起了我这些年在护理工作中对免疫学基础与检测技术的理解。

感染,是病原体与人体免疫系统博弈的战场。从最常见的感冒到危及生命的脓毒症,从病毒、细菌到真菌、寄生虫,每一类病原体的“进攻”方式不同,人体免疫系统的“防御”策略也各有侧重。而感染免疫检测,就是通过检测病原体的抗原、人体产生的抗体、免疫细胞功能或细胞因子等指标,为这场“战争”的动态提供实时“战报”。它不仅是医生诊断、用药的依据,更是我们护理人员观察病情变化、制定护理计划的“导航仪”。

前言记得有位老主任曾说:“护理不是简单的执行医嘱,而是要‘读得懂’检验报告里的‘故事’。”比如,一个发热患者的C反应蛋白(CRP)骤升,可能提示细菌感染;而EB病毒壳抗原IgM阳性,往往指向急性期感染。这些指标的变化,会直接影响我们对患者体温监测的频率、补液方案的调整,甚至心理护理的重点。

今天,我想以一个真实的病例为线索,和大家聊聊感染免疫检测方法在临床护理中的具体应用——从病例观察到护理评估,从检测结果解读到并发症预防,让这些“冷冰冰”的检测指标,真正“活”成我们照护患者的“温度”。

02病例介绍

病例介绍去年深秋,我在感染科值夜班时,收治了一位让我印象深刻的患者——45岁的张女士。她主诉“反复发热2周,伴乏力、咽痛”,体温最高39.5℃,自行服用退烧药后可短暂降至37.8℃,但6小时后又“反弹”。外院血常规显示白细胞11.2×10?/L(正常4-10),中性粒细胞比例78%(正常50-70),C反应蛋白(CRP)58mg/L(正常<10),初步考虑“上呼吸道感染”,予头孢类抗生素治疗3天,但体温仍波动在38-39℃。

入院时,张女士精神萎靡,面色潮红,咽痛明显,吞咽时皱眉;自述“浑身骨头都疼”,夜间盗汗严重,内衣常被浸透。查体发现双侧颈部可触及2枚黄豆大小淋巴结,质软、活动度好,无压痛;咽部充血,扁桃体Ⅰ度肿大,无脓点;心肺听诊无异常,腹软无压痛。

病例介绍接诊后,医生立即开具了感染免疫相关检测:除了常规的血常规、CRP,还包括降钙素原(PCT)、血培养、EB病毒抗体(IgM/IgG)、肺炎支原体抗体、结核菌素试验(PPD)、T-SPOT.TB(结核感染T细胞检测)。3天后,检测结果陆续回报:PCT0.3ng/mL(正常<0.05,细菌感染时通常>0.5),血培养阴性;EB病毒壳抗原(VCA)IgM阳性,IgG阴性;肺炎支原体抗体阴性;PPD试验(++),但T-SPOT.TB阴性。结合症状(发热、咽痛、淋巴结肿大)和检测结果,最终确诊为“EB病毒急性感染(传染性单核细胞增多症)”。

03护理评估

护理评估面对张女士这样的患者,护理评估需要从“病原体-免疫系统-患者整体状态”三个维度展开,既要关注感染本身的特征,也要评估免疫反应对机体的影响,更要留意患者的心理和社会支持情况。

生理评估感染相关指标:体温波动(38-39.5℃)、咽痛程度(VAS评分6分,0-10分)、淋巴结肿大(双侧颈部2枚,直径约0.5cm)、咽峡部充血(Ⅱ度)。

免疫反应指标:EB病毒VCA-IgM阳性提示急性期感染;血常规中淋巴细胞比例42%(正常20-40),异型淋巴细胞15%(正常<2%),这是EB病毒感染的典型表现(激活的T淋巴细胞攻击被感染的B细胞)。

器官功能影响:肝功能(ALT85U/L,正常<40)轻度异常,提示病毒可能累及肝脏;心肌酶谱正常,无心肌损伤。

心理评估张女士是小学教师,平时性格开朗,但反复发热2周未愈,加上外院治疗效果不佳,她显得十分焦虑:“会不会是癌症?”“会不会传染给学生?”交谈中频繁看手机查资料,睡眠质量差(每晚仅睡3-4小时)。

社会支持评估丈夫陪同入院,职业为公务员,对病情较为重视,但缺乏感染免疫相关知识;女儿12岁,住校,家庭经济压力较小;张女士担心耽误教学,多次询问“多久能上班”。

04护理诊断

护理诊断基于评估结果,结合NANDA护理诊断标准,我们梳理出以下核心问题:体温过高:与EB病毒感染引起的免疫反应(异型淋巴细胞增殖、细胞因子释放)有关,表现为体温38-39.5℃,伴乏力、肌肉酸痛。疼痛(咽痛):与病毒感染导致的咽峡部黏膜充血、淋巴细胞浸润有关,VAS评分6分,吞咽时加重。焦虑:与疾病诊断不明确、治疗效果未达预期、担心传染及影响工作有关,表现为睡眠障碍、反复询问病情。知识缺乏(特定

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