新目标八年级英语下册词汇练习总复习.docxVIP

新目标八年级英语下册词汇练习总复习

词汇是语言的基石，扎实的词汇功底是提升英语综合能力的关键。八年级下册的英语学习，词汇量和难度都有一定提升，对词汇的灵活运用提出了更高要求。本次总复习旨在帮助同学们系统梳理本学期所学词汇，巩固基础，掌握规律，提升运用能力，为后续学习打下坚实基础。

一、词汇复习重点：音、形、义、性、用

词汇复习绝非简单的“背单词”，而是要做到“音、形、义、性、用”五位一体的全面掌握。

（一）“音”——语音与拼读

1.准确发音：复习课本单词表中的音标，确保每个单词都能准确发音。注意一些易混淆的元音、辅音以及重音位置。例如，“dessert”和“desert”的重音不同，意义也大相径庭。

2.拼读规则：回顾常见的字母及字母组合的发音规则，如“ough”、“ea”在不同单词中的发音，有助于记忆和拼写。

3.听辨练习：通过听力材料（课本录音、配套听力练习）强化对单词声音的敏感度，能够根据发音辨别单词。

（二）“形”——拼写与词形变化

1.正确拼写：这是词汇学习的基础。对于易混淆、易写错的单词（如“necessary”，“receive”），要重点记忆，可以通过词根词缀、拆分法、联想记忆法等多种方式强化。

2.词形变化：熟练掌握本学期核心词汇的各种词形变化，这是语法学习和句子构建的重要组成部分。

*名词：单复数变化（规则与不规则，如“child-children”，“mouse-mice”）、所有格形式。

*动词：第三人称单数、现在分词、过去式、过去分词（规则与不规则，如“go-went-gone”，“see-saw-seen”）。

*形容词/副词：比较级、最高级（规则与不规则，如“good-better-best”，“bad-worse-worst”）。

*数词：基数词与序数词的转换。

*词性转换：如动词变名词（act-action）、名词变形容词（care-careful）、形容词变副词（quick-quickly）等。

（三）“义”——词义与语义

1.基本词义：掌握单词的核心含义，这是理解和运用词汇的前提。

2.一词多义：注意部分单词的多种含义和用法，如“get”有“得到、变得、到达”等多种意思，需结合语境理解。

3.同义词与反义词：学习并积累同义词（如happy-glad）和反义词（如big-small），有助于丰富表达和理解语境。

4.词义辨析：对于意义相近但用法有别的词汇（如look,see,watch），要注意区分其细微差别和适用场景。

（四）“性”——词性与句法功能

1.辨识词性：明确单词的词性（名词、动词、形容词、副词、代词、介词、连词等），了解不同词性在句中充当的成分（主语、谓语、宾语、定语、状语等）。

2.词性运用：例如，形容词修饰名词，副词修饰动词、形容词或其他副词。

（五）“用”——搭配与语境运用

1.固定搭配：重点记忆动词短语（如lookforwardto,takecareof）、介词短语（如infrontof,ontime）、名词短语等固定搭配。

2.习惯表达：了解并掌握一些常用的习惯用语和俚语（符合教材范围内）。

3.语境运用：词汇的生命力在于运用。要学会在句子和篇章语境中理解和运用词汇，而不是孤立地记忆。

二、词汇复习策略与练习方法

科学的复习策略和有效的练习方法能让词汇复习事半功倍。

（一）制定系统复习计划

*梳理单元词汇：以课本单元为单位，逐单元地毯式排查，列出所有单词、词组，标记出自己的薄弱点。

*合理分配时间：将总复习时间进行规划，确保每个单元都有足够的复习时间，避免前松后紧或临时抱佛脚。

*滚动复习：遵循艾宾浩斯遗忘曲线，对已复习的词汇进行定期回顾，强化记忆。

（二）多样化记忆与练习手段

1.单词卡片/思维导图：亲手制作单词卡片，正面写单词，反面写音标、词性、词义、例句；或利用思维导图梳理单词间的联系（如同义词群、主题词汇等）。

2.听、说、读、写、译结合：

*听：多听课文录音、单词发音，培养语感。

*说：尝试用新词汇造句、进行简短对话。

*读：阅读课文、简易读物，在阅读中巩固和拓展词汇。

*写：通过单词听写、短语翻译、句子仿写、短文写作等方式，强化词汇运用。

*译：进行中英互译练习，检验对词汇意义和用法的理解。

3.专项练习突破：

*单词拼写练习：针对易错单词进行集中听写、默写。

*词形转换练习：集中练习名词单复数、动词时态、形容词副词比较级最高级等。

*词义匹配/选择：通过同义词、反义词、词义辨析题进行练习。

*完形填空与阅读理解：这是综合考查词汇理解和运用能力的有效途径，注意在解题过