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山雀教学设计课件

目录第一章：导入与识字激发兴趣、识字学习、朗读导入第二章：课文理解与朗读分析课文内容、角色扮演、分角色朗读第三章：拓展与仿写观察小动物、仿写练习、课堂总结与作业

第一章导入与识字

激发兴趣：你见过山雀吗？山雀外形特点观察山雀的体型、羽毛颜色、嘴巴形状等特征，了解山雀的基本外形。观察行为习性了解山雀的行动特点、觅食方式和生活习性，感受山雀的灵动与机智。分享个人经历学生分享自己见过的小鸟或其他小动物的经历，交流观察心得。

识字学习：生字新词展示1重点生字雀、肯、捉、装、纹、丝、似、劲2重点生词山雀、起劲、纹丝不动、装死、像死了似的3字形结构分析雀字的结构，上下结构，上隹下小，表示小鸟。

识字练习：开火车扩词通过开火车游戏方式，让学生用课文中的生字组词，加深对字义的理解和记忆。雀字组词山雀麻雀百灵雀雀跃装字组词装死装扮打扮装饰劲字组词起劲劲头干劲有劲

朗读导入：初读课文教师范读教师先范读课文，注重语调抑扬和节奏，为学生树立榜样。学生自读学生自主分段朗读，尝试理解课文大意，标记生字和不懂的地方。指导纠正教师巡视指导，纠正发音错误，指导语调和节奏，确保朗读流畅。

第一章小结学习收获认识了14个生字，掌握了7个重点生词学会通过组词扩展词汇量初步接触课文，了解山雀的故事激发了对观察小动物的兴趣预习要求熟读课文，圈出不理解的词句回顾课堂所学生字词思考：山雀有哪些有趣的行为？准备分享你观察过的小动物故事

第二章课文理解与朗读深入理解课文内容，学习细致观察，体会情感表达

观察山雀的外形与动作一只山雀在树枝上跳来跳去，好像在找什么东西。它歪着小脑袋，东瞧瞧，西望望，十分起劲。外形特点小巧玲珑的体态，灵活的小脑袋，敏锐的眼睛动作描写跳来跳去、歪着小脑袋、东瞧瞧，西望望神态特征十分起劲——体现山雀寻找食物时的专注和勤劳引导学生体会作者是如何通过细致的观察，将山雀的动作、神态描写得生动形象，让读者仿佛能看到山雀觅食的情景。

角色扮演：山雀的装死行为忽然，山雀一下子停住了，纹丝不动，像死了似的。理解词语纹丝不动形容非常静止，一点也不动。像死了似的是比喻手法，形容极度安静。行为分析山雀突然装死是一种自我保护行为，通过不动来避免危险或者伪装捕食。表演体验学生分组表演山雀的装死行为，体会纹丝不动的状态，加深理解。通过角色扮演，让学生身临其境地体验山雀的行为，增强对课文内容的理解和记忆。

课文朗读训练通过多种形式的朗读训练，帮助学生正确、流利、有感情地朗读全文，加深对课文内容的理解。个人朗读自由朗读，熟悉内容教师巡视指导纠正发音和语调小组朗读分段轮读互相评价指导组内展示优秀朗读分角色朗读旁白、山雀对话表现山雀的情感体会山雀的聪明机智重点训练山雀对话部分的朗读，引导学生表现出山雀的聪明、机智与合作精神。

理解我的观察与猜想我想：这只山雀准是发现树枝上有虫卵，它正在找呢。可是山雀怎么忽然不动了呢？课文中我通过细致的观察，对山雀的行为进行了合理的猜测，展现了儿童的好奇心和想象力。引导学生找出课文中我的观察和猜想部分，理解作者是如何通过观察得出结论的。1观察现象山雀跳来跳去，歪着头，忽然停住不动2提出问题山雀在找什么？为什么突然不动了？3猜测原因可能在找虫卵，突然不动可能有特殊原因4验证猜想通过继续观察，发现另一只山雀出现，验证了猜想

分角色朗读对话课文中两只山雀的对话是文章的精彩部分，通过拟人的手法，展现了山雀的聪明和合作。第一只山雀你看见了吗？树皮下面有一条虫子，可肥啊！第二只山雀看见了。可是虫子在树皮底下，我们的嘴巴伸不进去啊！第一只山雀别着急，我有办法。我先在这头啄一下，把虫子吓跑。它会从那头跑出来，你在那头等着，准能把它捉住。指导学生分角色朗读对话，注意语气的变化，体会山雀的聪明才智和合作精神。

课堂互动：你觉得山雀真的会说话吗？引导学生讨论：课文中的山雀对话是真实存在的，还是作者的想象？讨论要点：动物是否有自己的语言系统作者为什么要用拟人的手法描写山雀这种写法给读者带来了什么感受通过讨论，培养学生的批判性思维和想象力，理解文学创作中的艺术手法。1观察事实山雀确实会通过动作和叫声交流2文学想象作者将观察到的行为转化为人类语言3阅读体验拟人手法使文章更生动有趣

第二章小结课文内容理解了山雀觅食、装死、合作捉虫的全过程观察技巧学习了作者细致观察、合理猜测的方法情感态度感受到作者对小动物的喜爱和赞美表达方式理解了拟人手法在文章中的运用通过第二章的学习，学生不仅理解了课文内容，更学会了如何细致观察自然，感受到了小动物的聪明和可爱。

第三章拓展与仿写运用所学知识，发挥想象力，进行创造性写作

仿写练习：观察你喜欢的小动物学习了《山雀》一文后，现在轮到你来当一名小作家，观察并记录你喜欢的小动物。仔细观察选择一种你熟悉的小动物记录它的外形特点（颜色、大小、特征