创新思维训练营心得与建议——以青年领袖成长为例.pdfVIP

一场关于创新思维的盛宴

——思维提升营心得

学员二队潘丽芬

思维可以决定一个人的成长和发展路径。作为华南师范大学不断追求卓越的

青年领袖，我们应该注重锻炼和拓宽自己的思维方式和方法，打破定性思维，敢

于追求真理、发现真理、坚持真理、服从真理的精神。

一、创新思维在实践中提高

短短几次的思维提升营的训练，让我学习到思维运用的方式、技巧。不论是

注重自我提升的思维营讲座，还是拓宽和开发创造性思维和逆向思维的游戏测评环

节，还是头脑风暴的策划、执行。在这些活动中，我们都得到了思维方式的锻炼。

思维营设置的这些小组形式的组织讨论、策划活动及付诸实践，实质上是在

促进我们更好的发现问题、分析问题、解决问题。最让我影响深刻的是推销青训

营品牌的头脑风暴板块。我们通过长时间的讨论和推演，发挥头脑风暴的精神，

从多个方面完善我们的策划方案。而方案实施的过程也不是一帆风顺的，总有着

各种难以预测的情况会发生。而思维营教会我们的不仅仅是思考的形式和方法，

在困难的时候，我们也要发挥创新思维的作用，去思考，去尝试用更多的方法解

决问题。而且，在执行过程中，我们觉得既要尊重权威，又要敢于挑战权威，敢

于并善于标新立异，能够多方面、多角度去思考问题。因此，有新的想法，我们

也能够不拘一格，大胆去做新的尝试，做到一边实践，一边风暴，一边收获。最

后，我们的宣传方案得以付诸实施并不断完善，我们的思维方式和敏锐度也得到

锻炼和提高。

二、学校、学院应该重视学生创新思维的培养

参与了青年领袖训练营，我才发现其实创新思维是可以训练和提高的。而我

所在的学院，甚至学校，都并没有直接给我们提供这些宝贵的学习和磨练的机会。因

此，我认为学校和学院应该加大力度培养我们的创新思维。

我们正处于人思维创造活动发展的重要阶段。我们思维敏捷、精力旺盛、思

想活跃。然而，我们的创新能力还是比较低的，根据自身的观察和相关研究，我

认为创新能力低下具体体现以下四个方面。

（一）好奇心强，但创新意识贫乏

大学生对知识、经验的积累和掌握非常快捷，已不满足于现成的结论,具有

强烈的好奇心并对事物的因果关系的规律性探索越来越感兴趣,独立思考、独立

判断的能力开始逐步地发展。但由于国家教育体制和大学生自身的原因，我们并

没有发现并保护好奇心，养成创新意识。另一方面，在观察的速度和广度、观察

的整体性和概括性、观察的敏锐性和深刻性、观察的计划性和灵活性等方面，我

们普遍存在着不足。我们往往只是在单纯的好奇上停滞不前，不愿意或者不敢于

标新立异，提出新观点、新方法，为解决新问题和创造新事物而努力。

（二）思维敏捷,但缺少创新思维方法

大学生随着知识和经验的不断积累,想象力逐渐丰富起来,思维能力,尤其是

逻辑思维能力有了很大程度的发展,思维也较敏捷。但由于知识面窄，学科之间

缺乏合理的整合,思维方式往往是单一的和直线式的,致使我们思考问题时缺乏

灵活性和全面性。

（三）具有一定的创新想法,但缺乏创新技能

大学生对创新已有一定的认识,希望在学习中产生新思想与新理论,积极寻

找新的学习方法。另一方面，许多大学生经过长期的脑力劳动,在大脑皮层留下

一些暂时的神经联系,在特定因素的诱发和引领下会产生灵感。但由于学生缺少

创新的技能,虽然产生了灵感,但缺少横向联系,最终是昙花一现。要使这些灵感

变为现实，需要一些必要的创新技能，而这正是我国大学生在长期的应试教育下

所缺乏的。

（四）有创新的热情,但创新精神不佳

大学生通过自主的学习和教师的引导,有了一定的创新热情。但由于缺乏广

泛的沟通和对社会的全面了解,导致了我们的创新目标不够明确。许多大学生虽

然不满足于现状，但往往只是牢骚满腹，唉声叹气，缺乏行动的信心。另一方面，大

学生也缺乏创新的毅力。有些大学生也能认识到毅力在创新活动中的重要性，但

在实际工作过程中往往虎头蛇尾，见异思迁，放弃追求。

针对以上情况和现实生活，我认为我们应该重视学生创新情感和创新个性的培

养。

创新情感是创新的重要推动力，没有对创新事业的追求兴趣，没有对发明创

造的憧憬和满腔热情，就无所谓创新。因而要引导大学生树立创新的价值观，要

培养学生为国家作贡献、为造福人类、完善自我而创新的高尚情操。

培养敢于创新的个性。包括培养大学生投身科研创新的恒心