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部编人教版八年级语文教学计划范文

一、指导思想

本学期八年级语文教学工作，将继续立足于《义务教育语文课程标准》，紧密围绕部编人教版教材的编排体系与教学要求，以提升学生核心素养为根本目标。教学过程中，将坚持“立德树人”的育人导向，注重培养学生的语言建构与运用能力、思维发展与提升水平、审美鉴赏与创造能力以及文化传承与理解意识。在教学实践中，力求将工具性与人文性统一，引导学生热爱祖国语言文字，丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，为他们未来的学习与发展奠定坚实的语文基础。

二、学情分析

八年级学生在经过一年的初中语文学习后，已具备一定的识字量、阅读能力和初步的写作基础。他们的抽象思维能力正逐步发展，对事物有了自己的初步见解，求知欲和探索精神有所增强。然而，学生个体差异依然显著：部分学生基础扎实，学习兴趣浓厚，能主动参与课堂并积极思考；但也有相当一部分学生在阅读理解的深度、语言表达的准确性与连贯性、写作素材的积累与运用以及良好学习习惯的养成方面存在不足。此外，八年级学生正值青春期，情感体验更为丰富但也更敏感，教师需在教学中注重情感的引导与价值观的熏陶，激发其内在学习动力，克服学习中的畏难情绪，引导他们从“要我学”向“我要学”转变。

三、教材分析

部编人教版八年级语文教材在整体结构上延续了七年级教材的特点，同时在内容深度和能力要求上有所提升。教材以“人文主题”和“语文要素”双线组织单元，将阅读、写作、口语交际、综合性学习等内容有机融合。

阅读部分，课文的选取兼顾经典性与时代性，题材广泛，文体多样，既有文学作品（诗歌、小说、散文），也有实用文体（说明文、议论文入门）。每个单元都有明确的阅读训练重点，如把握课文主要内容、理清思路、体味和推敲重要词句的含义和作用、学习不同的论证方法等，旨在系统培养学生的阅读理解能力和初步的文学欣赏能力。

写作部分，强调在具体情境中的表达与交流，注重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。写作训练点与阅读教学紧密结合，由浅入深，循序渐进，如从写人记事的细致描写，到说明事物的特征，再到初步学习有理有据地表达观点。

口语交际与综合性学习，注重实践性和探究性，旨在提升学生的口头表达能力、倾听能力、合作探究能力以及运用语文知识解决实际问题的能力。活动设计贴近学生生活，富有时代气息。

总体而言，本册教材在培养学生语文核心素养方面具有系统性和可操作性，为教师的教与学生的学提供了清晰的路径。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.继续巩固汉语拼音，能熟练掌握本学期要求掌握的生字词，做到会读、会写、会解释含义、会正确运用，并能有意识地积累课文中的优美词语、精彩句段。

2.初步学会运用默读、速读等阅读方法，能准确把握记叙文、说明文等不同文体文章的主要内容，体会作者的思想感情，理解课文的思路和基本表达方法。

3.初步掌握记叙文写作的基本要求：做到内容具体，中心明确，结构完整，语句通顺，书写规范；学习写简单的说明文，能抓住事物的特征，运用恰当的说明方法；学习写简短的议论性文字，尝试表达自己的观点。

4.能认真倾听，准确理解他人说话的主要内容；能根据不同的情境，清楚、连贯、得体地表达自己的观点和想法。

5.积极参与综合性学习活动，能围绕主题搜集、整理资料，并进行初步的分析和探究。

（二）过程与方法

1.引导学生主动参与课堂讨论与合作学习，体验探究性学习的过程，学习运用圈点批注、摘录要点、撰写心得等方法进行阅读和学习。

2.鼓励学生在阅读和写作中运用联想和想象，培养思维的灵活性和创造性。

3.指导学生掌握基本的学习方法，如制定学习计划、整理学习笔记、进行阶段性总结反思等，逐步提高自主学习能力。

（三）情感态度与价值观

1.通过阅读优秀作品，感受中华文化的博大精深，培养爱国主义情感和民族自豪感，汲取人类优秀文化的营养。

2.引导学生关注社会、关注人生，形成积极向上的人生态度和正确的价值观。

3.培养学生热爱祖国语言文字的情感，养成勤于阅读、乐于表达的良好习惯，提升审美情趣和文化品位。

五、教学重难点

教学重点：

1.引导学生深入理解课文内容，体会作者情感，学习不同文体的阅读方法和技巧，提升阅读理解能力和初步的文学鉴赏能力。

2.加强写作基础训练，指导学生写出内容具体、中心明确、语句通顺的记叙文和简单的说明文，初步培养议论能力。

3.积累语文基础知识，尤其是词汇和句式的积累与运用。

教学难点：

1.培养学生独立阅读的能力，特别是对文章深层含义的理解和对语言文字的品味能力。

2.提升学生写作的立意构思能力和语言表达的准确性、生动性，克服写作中的畏难情绪。

3.引导学生将所学语文知识内化为自身素养，并能灵活运用于生活实践。

4.在教