八年级物理全册10.docVIP

－八年级物理全册《10.1杠杆的平衡条件》教案沪科版

教

学

目

标

1.观测生活、生产中的某些常用的杠杆,能从中提取出共同的特征,并能在杠杆上拟定动力、阻力、支点、动力臂和阻力臂。

2、能依照一定的原则对杠杆的使用特点以及作用效果等进行分类。

3、经过参加探究活动，能对杠杆的平衡条件进行猜测与假设，设计实验方案，得出杠杆的平衡条件。

4、了解杠杆平衡条件,尝试用杠杆的关于知识去解决生活中的问题,培养探索杠杆在平常生活中的应用爱好。激发学生对祖国的热爱。

重

点

1、杠杆及杠杆的五要素2、杠杆的平衡条件

3、杠杆的分类

难

点

1、对的画出力臂和运用杠杆条件解决简朴问题

2、对的运用杠杆的平衡条件进行简朴计算

教学过程

教师活动

学生活动

导

入

新

課

从这一节課开始，我们开始来学习探讨第九章---《机械与人》这章内容。今天,我们来学习第一节:杠杆的平衡条件。

提前预习

自

主

探

究

1．请同学们观测图9－1中所表达的各种杠杆，经过讨论说出他们有什么共同的特征。

2．明确杠杆的五要素，让学生明确它们的概念,结合图9－2找出杠杆的五要素。

3．学生自已阅读課本P１53页实验探究。

学生通读教材，了解相关的内容。某些自已不能解决的问题，小组讨论。

合

作

交

流

一、杠杆的定义：在力的作用下,能绕某一固定点转动的硬棒，物理学中叫做杠杆。

教师引导分析:杠杆可能是独立的，也可能是某个组合机械的一部分，杠杆的外形多个多样,可直可弯、可粗可细。

作为杠杆的条件:一根硬棒、有力的作用、必须能绕某固定点转动。例如：汽水瓶起子在没有使用时，就不能称为杠杆。

二、明确杠杆的五要素,让学生明确它们的概念,结合图９-2找出杠杆的五要素。

力臂的画法是一个难点,应采取图示阐明的方法,使学生明确力臂是支点到动力作用线或阻力作用线的距离。

三、学生自已阅读課本P153页实验探究。

教师展示一简朴杠杆的平衡实验现象

由此引出问题:杠杆的平衡条件是什么?及动力、阻力、动力臂、阻力臂之间存在什么样的关系。

激励学生大胆提出猜测与假设，以及制订验证猜测与假设的计划。（教师应注意：实验如采取課本实验装置，杠杆自重不会对实验成果产生任何影响，但若用上面图示实验,杠杆自重将影响实验成果,故应尽量选择质量较轻的代用器材。)

让部分同学举例生活和生产中的杠杆。

两生板演练习課后作业1题。

组织学生充分讨论与交流探究的成果。

最终教师演示实验过程,和同学们共同分析,得出杠杆平衡条件的结论。及：F1×l1＝F2×l2

知

能

应

用

例题:一根粗细均匀的铁棒重为200N，放在水平地面上,现将它的一端微微抬起，所需的力最小是（）。

A400NＢ200N

C1０0ND50N

简析:

依照二力平衡的条件—

Ｆ1×l1=F2×l２

结合物体的重心知识可以解出答案：Ａ

达

标

测

评

1.两个力作用在杠杆两端使杠杆平衡,则（)

A.这两个力的大小必须相等

B.这两个力的力臂长必须相等

C．力臂较长的那个力比较大

Ｄ.力臂较长的那个力比较小

2、画出图中作用在A点最小的力的方向。

B

B

3、《新課程同时学习与探究》中第九章第一节的“开放性作业”

1---６.

学生自已做完，同时找两个学生展示交流,然后两个学生订正，最终师生共同订正。

答案：1、D２、略

小

结

与

作

业

小结：1.学习了杠杆、支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂等概念．

２．探究了杠杆的平衡条件是动力′动力臂=阻力′阻力臂

公式表达为:F1l1=F２

作业：1、完成其余相关习题，同时和配套。

2、预习好下一节内容。

教后反思

本节内容重要知识点有三个,一是杠杆的定义及五要素,二是杠杆的平衡条件，三是杠杆的分类。其中重点是杠杆的平衡条件及其应用,也是本节的一个难点，需要进行大量的题目训练,可以充分运用同时和配套。