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六年级语文下册教学进度计划

[学期]

为确保六年级下学期语文教学工作有序、高效开展，全面提升学生的语文素养，我们着手规划本学期教学进度。本计划立足于教材特点与学生实际，旨在通过科学安排，帮助学生巩固知识、提升能力，顺利完成小学阶段的语文学习任务，并为初中学习奠定坚实基础。

一、指导思想

本学期语文教学，我们将继续以《义务教育语文课程标准》为指引，坚持立德树人根本任务，聚焦语文核心素养的培养。教学过程中，我们将注重工具性与人文性的统一，引导学生在语言文字的运用中丰富语言积累、培养语感、发展思维，同时受到情感熏陶，传承中华优秀传统文化，提升审美鉴赏能力和文化自信。我们将努力创设生动活泼的教学情境，激发学生学习语文的兴趣，培养其自主学习、合作探究的能力，促进学生全面而有个性地发展。

二、学情分析

六年级下学期的学生，经过五年多的语文学习，已具备一定的识字量、阅读量和初步的写作基础。他们的抽象思维能力有所发展，对事物有自己的见解，求知欲和好奇心依然强烈。但在知识的系统性、阅读的深度与广度、写作的立意构思及语言表达的精准生动等方面，仍存在不足。部分学生学习习惯有待进一步养成，如课前预习、课后复习的主动性，以及良好的阅读与书写习惯。在实际教学中，我们要关注学生的个体差异，因材施教，既要夯实基础，又要鼓励创新。

三、教材分析

本册教材在编排上依然遵循课程标准的要求，内容丰富，体裁多样，注重培养学生的语文综合能力。教材以单元主题组织学习内容，每个单元都围绕一个核心主题展开，将阅读、习作、口语交际、语文园地等模块有机整合。阅读部分精选了古今中外的优秀篇章，既有经典的文学作品，也有反映时代特色的文章，旨在拓展学生视野，提升阅读理解与分析能力。习作部分贴近学生生活，注重引导学生积累素材、学习表达方法，鼓励学生写出真情实感。语文园地则侧重知识的梳理与拓展，包括字词句的运用、日积月累、阅读方法指导等。此外，教材还安排了综合性学习活动，旨在培养学生的实践能力和合作精神。

四、教学目标

1.知识与技能：继续巩固汉语拼音，能借助拼音识字正音；累计认识常用汉字，其中要求会写的字能做到规范、端正、整洁地书写；能熟练运用工具书，独立识字；理解课文主要内容，体会思想感情，初步领悟表达方法；能根据不同的阅读目的运用恰当的阅读方法；能写简单的记实作文和想象作文，做到内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理，能正确使用常见的标点符号。

2.过程与方法：引导学生主动参与学习过程，乐于与他人合作探究；培养学生搜集和处理信息的能力；学习运用联系上下文、借助工具书等方法理解词语和句子的含义；初步掌握文章的基本表达方法，并尝试在习作中运用。

3.情感态度与价值观：感受中华文化的魅力，培养爱国主义情感；树立正确的人生观、价值观；培养热爱生活、积极向上的人生态度；激发对文学作品的阅读兴趣，养成勤于阅读、乐于表达的习惯。

五、教学重难点

1.重点：加强阅读训练，提高学生的阅读理解能力和分析概括能力；引导学生掌握不同文体的阅读方法；提升习作水平，重点训练学生把内容写具体、写生动的能力；培养良好的语文学习习惯。

2.难点：领悟课文的表达技巧，并尝试在阅读和习作中运用；指导学生写出有自己独特感受和见解的作文；引导学生在综合性学习中提升实践能力和创新精神；帮助学生克服畏难情绪，保持对语文学习的持久兴趣。

六、教学措施

1.深入钻研教材，把握教材的编写意图和核心知识点，精心设计每一堂课的教学方案。

2.灵活运用多种教学方法和教学手段，如情境教学法、小组合作学习法、多媒体辅助教学等，激发学生的学习兴趣。

3.加强读写结合，引导学生在阅读中学习写作方法，在写作中深化阅读理解。

4.重视口语交际训练，创设交际情境，鼓励学生大胆表达，提高口语表达能力。

5.开展丰富多彩的语文实践活动，如读书交流会、手抄报比赛、课本剧表演等，拓展学生的语文学习空间。

6.关注学生的个体差异，实施分层教学，对学习困难的学生加强辅导，对学有余力的学生适当拓展。

7.加强家校沟通，及时反馈学生的学习情况，争取家长的支持与配合。

七、教学进度安排

周次

主要教学内容

课时安排(参考)

备注与侧重点

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**第一、二周**

第一单元（课文1-4，口语交际，习作一，语文园地一）

约十至十二课时

重点感受课文表达的思想感情，学习描写方法。

**第三、四周**

第二单元（课文5-8，口语交际，习作二，语文园地二）

约十至十二课时

关注历史与传说，体会