人地协调观视野下的防灾减灾行动——《中国的自然灾害》第三课时教学设计.docxVIP

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  • 2026-02-04 发布于云南
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人地协调观视野下的防灾减灾行动——《中国的自然灾害》第三课时教学设计.docx

人地协调观视野下的防灾减灾行动——《中国的自然灾害》第三课时教学设计

一、教学内容分析

??本节内容在《义务教育地理课程标准(2022年版)》中,隶属于“认识中国”主题下的“地理环境与灾害防治”部分。课标要求学生能够“了解中国主要自然灾害的分布及影响,初步认识自然灾害的关联性,掌握一定的避灾、防灾、减灾方法”。本课时作为单元的第三课时,承担着从“知灾”(认知分布与特点)到“懂害”(理解成因与关联)再到“能防”(掌握对策与行动)的关键升华任务。在知识技能图谱上,它要求学生整合前两课时关于气象、地质等灾害的具体知识,上升至对自然灾害系统性与人地关系矛盾性的整体理解,并迁移应用于具体防灾减灾情境,这是认知层级从“理解”到“应用”乃至“综合”的重要跃迁。其过程方法路径核心在于“地理决策”,即引导学生在复杂、真实的情境中,运用区域认知、综合思维分析减灾措施的合理性,并基于人地协调观提出行动方案。在素养价值渗透上,本节课是培育学生地理实践力与社会责任感的绝佳载体,通过学习防灾减灾知识,理解国家相关工程与政策背后的地理智慧,激发家国情怀与安全参与意识,实现“知识学习”向“素养内化”与“责任担当”的自觉转化。

??从学情角度看,八年级学生通过前序学习,已对中国主要自然灾害的分布、成因有初步了解,具备一定的读图分析和资料提取能力。他们的生活经验中不乏对地震演练、暴雨预警的片段认知,兴趣点易于被真实的灾害案例与高科技减灾手段所激发。然而,普遍存在的认知障碍在于:其一,容易孤立看待各项减灾工程,难以从“监测预警防御救援恢复”的系统工程角度理解其协同性;其二,对人地关系的理解尚处“二元对立”阶段,难以辩证看待自然灾害中“人力”的有限性与能动性;其三,将“防灾减灾”视为政府与专家的专属职责,缺乏将其与个人、家庭、社区行动相联结的意识和能力。因此,教学需设计层层递进的探究任务,搭建思维脚手架,帮助学生突破这些认知节点。在过程评估中,将通过课堂设问、小组讨论记录、情境任务完成情况等,动态诊断学生思维进阶状态,并针对理解较快的学生提供拓展性探究材料,对存在困难的学生则通过提供关键词提示、案例类比、合作学习等策略进行支持。

二、教学目标

??基于对课程内容与学生认知逻辑的整合分析,设定以下教学目标:在知识维度上,学生能够系统阐述我国“工程性措施”与“非工程性措施”相结合的综合防灾减灾体系框架,并能结合具体区域案例,如长江流域或地震带,举例说明各类措施(如三峡工程、预警系统、应急预案)的原理与作用,辨析其在灾害防治不同阶段(灾前、灾中、灾后)的核心功能。在能力维度上,学生能够运用地理信息技术(如遥感影像、灾害风险图)的模拟场景,小组合作完成一份针对某特定区域(如家乡或某虚拟社区)的简易防灾减灾方案设计,方案需体现对灾害链的初步分析及措施的针对性。在情感态度与价值观维度上,通过剖析成功减灾案例与国家力量展现,学生能深化对“生命至上、安全第一”理念的认同,在方案设计与讨论中,表现出对社区安全的关切与协作担当精神,初步树立主动参与防灾减灾的社会责任感。在科学(地理)思维目标上,重点发展学生的综合思维与地理决策能力,引导其运用系统思维分析“自然致灾因子孕灾环境承灾体”的相互作用,并能在给定约束条件(如成本、技术、生态)下,对多种减灾策略进行权衡与择优。在评价与元认知目标上,引导学生依据清晰量规(如措施的可行性、针对性、系统性)进行小组方案互评,并能反思在问题解决过程中,自身信息整合、逻辑推理及合作沟通等方面的得失,提出改进思路。

三、教学重点与难点

??本课的教学重点确立为:理解并构建我国“以防为主,防抗救相结合”的综合防灾减灾理念框架,并能具体分析各类措施在灾害管理全周期中的应用。其核心依据源于课标对“掌握避灾、防灾、减灾方法”的能力要求,以及该内容作为连通自然灾害知识与公民地理实践的关键节点,是培养学生人地协调观与地理实践力的核心抓手。在学业评价中,对减灾措施合理性、有效性的分析是常见的高阶考查点,它要求学生超越机械记忆,实现知识的迁移与应用。

??本课的教学难点在于:引导学生辩证理解人类在自然灾害面前的能动性与局限性,并能够将宏观的防灾减灾体系与个人、家庭的微观具体行动有效关联。难点成因在于,学生认知易陷入两个极端:或过分夸大“人定胜天”,忽视自然规律的客观性和工程措施的有限性;或感到个体在巨灾面前无能为力,缺乏行动转化的切入点。突破的关键在于,通过“决策困境”类情境设计和“角色扮演”活动,让学生在具体情境中体验权衡与选择,理解“有所为有所不为”的智慧,并设计从“国家/工程”到“社区/家庭”的行动阶梯,降低认知距离,增强实践信心。

四、教学准备清单

1.教师准备

1.1媒体与教具:制作多媒体课件,内含我国重大减灾工程(如三峡工程、三北防护林)影像、地震预警系

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