- 0
- 0
- 约1.04万字
- 约 11页
- 2026-02-04 发布于云南
- 举报
人地协调观视野下的防灾减灾行动——《中国的自然灾害》第三课时教学设计
一、教学内容分析
??本节内容在《义务教育地理课程标准(2022年版)》中,隶属于“认识中国”主题下的“地理环境与灾害防治”部分。课标要求学生能够“了解中国主要自然灾害的分布及影响,初步认识自然灾害的关联性,掌握一定的避灾、防灾、减灾方法”。本课时作为单元的第三课时,承担着从“知灾”(认知分布与特点)到“懂害”(理解成因与关联)再到“能防”(掌握对策与行动)的关键升华任务。在知识技能图谱上,它要求学生整合前两课时关于气象、地质等灾害的具体知识,上升至对自然灾害系统性与人地关系矛盾性的整体理解,并迁移应用于具体防灾减灾情境,这是认知层级从“理解”到“应用”乃至“综合”的重要跃迁。其过程方法路径核心在于“地理决策”,即引导学生在复杂、真实的情境中,运用区域认知、综合思维分析减灾措施的合理性,并基于人地协调观提出行动方案。在素养价值渗透上,本节课是培育学生地理实践力与社会责任感的绝佳载体,通过学习防灾减灾知识,理解国家相关工程与政策背后的地理智慧,激发家国情怀与安全参与意识,实现“知识学习”向“素养内化”与“责任担当”的自觉转化。
??从学情角度看,八年级学生通过前序学习,已对中国主要自然灾害的分布、成因有初步了解,具备一定的读图分析和资料提取能力。他们的生活经验中不乏对地震演练、暴雨预警的片段认知,兴趣点易于被真实的灾害案例与高科技减灾手段所激发。然而,普遍存在的认知障碍在于:其一,容易孤立看待各项减灾工程,难以从“监测预警防御救援恢复”的系统工程角度理解其协同性;其二,对人地关系的理解尚处“二元对立”阶段,难以辩证看待自然灾害中“人力”的有限性与能动性;其三,将“防灾减灾”视为政府与专家的专属职责,缺乏将其与个人、家庭、社区行动相联结的意识和能力。因此,教学需设计层层递进的探究任务,搭建思维脚手架,帮助学生突破这些认知节点。在过程评估中,将通过课堂设问、小组讨论记录、情境任务完成情况等,动态诊断学生思维进阶状态,并针对理解较快的学生提供拓展性探究材料,对存在困难的学生则通过提供关键词提示、案例类比、合作学习等策略进行支持。
二、教学目标
??基于对课程内容与学生认知逻辑的整合分析,设定以下教学目标:在知识维度上,学生能够系统阐述我国“工程性措施”与“非工程性措施”相结合的综合防灾减灾体系框架,并能结合具体区域案例,如长江流域或地震带,举例说明各类措施(如三峡工程、预警系统、应急预案)的原理与作用,辨析其在灾害防治不同阶段(灾前、灾中、灾后)的核心功能。在能力维度上,学生能够运用地理信息技术(如遥感影像、灾害风险图)的模拟场景,小组合作完成一份针对某特定区域(如家乡或某虚拟社区)的简易防灾减灾方案设计,方案需体现对灾害链的初步分析及措施的针对性。在情感态度与价值观维度上,通过剖析成功减灾案例与国家力量展现,学生能深化对“生命至上、安全第一”理念的认同,在方案设计与讨论中,表现出对社区安全的关切与协作担当精神,初步树立主动参与防灾减灾的社会责任感。在科学(地理)思维目标上,重点发展学生的综合思维与地理决策能力,引导其运用系统思维分析“自然致灾因子孕灾环境承灾体”的相互作用,并能在给定约束条件(如成本、技术、生态)下,对多种减灾策略进行权衡与择优。在评价与元认知目标上,引导学生依据清晰量规(如措施的可行性、针对性、系统性)进行小组方案互评,并能反思在问题解决过程中,自身信息整合、逻辑推理及合作沟通等方面的得失,提出改进思路。
三、教学重点与难点
??本课的教学重点确立为:理解并构建我国“以防为主,防抗救相结合”的综合防灾减灾理念框架,并能具体分析各类措施在灾害管理全周期中的应用。其核心依据源于课标对“掌握避灾、防灾、减灾方法”的能力要求,以及该内容作为连通自然灾害知识与公民地理实践的关键节点,是培养学生人地协调观与地理实践力的核心抓手。在学业评价中,对减灾措施合理性、有效性的分析是常见的高阶考查点,它要求学生超越机械记忆,实现知识的迁移与应用。
??本课的教学难点在于:引导学生辩证理解人类在自然灾害面前的能动性与局限性,并能够将宏观的防灾减灾体系与个人、家庭的微观具体行动有效关联。难点成因在于,学生认知易陷入两个极端:或过分夸大“人定胜天”,忽视自然规律的客观性和工程措施的有限性;或感到个体在巨灾面前无能为力,缺乏行动转化的切入点。突破的关键在于,通过“决策困境”类情境设计和“角色扮演”活动,让学生在具体情境中体验权衡与选择,理解“有所为有所不为”的智慧,并设计从“国家/工程”到“社区/家庭”的行动阶梯,降低认知距离,增强实践信心。
四、教学准备清单
1.教师准备
1.1媒体与教具:制作多媒体课件,内含我国重大减灾工程(如三峡工程、三北防护林)影像、地震预警系
您可能关注的文档
- 小学音乐五年级下册《好一个土娃子》歌唱教学设计与实施.docx
- 初中英语九年级代词专题复习:系统重构与实际运用.docx
- 小学英语四年级下册《物品归属问答:名词性物主代词初探》教学设计.docx
- 四年级数学下册:小数单位换算的探究与应用.docx
- 听力题干解析与高区分度答题策略精讲.pptx
- 慧眼识图·巧手用图——地图的选择与生活应用.docx
- 探寻一元二次方程的“万能钥匙”——公式法推导与初探(九年级数学).docx
- 语文二年级上册《汉字基础与语言运用》教学设计.docx
- 四升五年级语文暑期衔接课程:古诗文专题探究.docx
- 九年级数学上册第二十四章《圆》24.docx
- 2025年新能源汽车铝合金型材表面处理报告.docx
- 2025_2026学年新教材高中历史第四单元资本主义制度的确立9资产阶级革命与资本主义制度的确立课时作业含解析新人教版必修中外历史纲要下.doc
- 2026版高考历史一轮训练课后限时集训10近代西方民主政治的确立与发展含解析人民版.doc
- 2025年光伏支架轻量化研发趋势与材料创新报告.docx
- 2025_2026学年新教材高中英语UNIT3SPORTSANDFITNESS预习新知早知道学案含解析新人教版必修第一册.doc
- 初中道德与法治八年级上册《爱我中华》单元教学设计(1).docx
- Unit9IlikemusicthatIcandancetoSectionA(3a3c)(教学课件)人教版(0)九年级英语全册().pptx
- 四年级下册《我的“自画像”》习作指导课教学设计——基于例文支架的精准表达训练.docx
- 星火燎原:新中国“两弹一星”伟业的奠基与精神传承.docx
- 中考英语一轮复习:解锁单项选择的逻辑与策略(第一讲).docx
最近下载
- 液化气站安全应急逃生演练方案及流程.docx VIP
- 平安产险黑龙江省中央财政玉米种植完全成本保险条款.docx VIP
- CECS 96:97 基坑土钉支护技术规程.pdf VIP
- 商渔船防碰撞课件.pptx VIP
- 不间断电流设备(UPS)第3部分:确定性能的方法和试验要求.PDF VIP
- 液氨制冷企业安全管理要求.docx
- gjb 368b-2022 装备维修性工作通用要求.docx VIP
- 八年级下册第四单元写作《撰写演讲稿》课堂实录 .pdf VIP
- 2025年重庆巴蜀中学校中考三模九年级下数学模拟试题.pdf VIP
- 2023年重庆市渝中区巴蜀中学校中考三模数学试题(含解析).doc VIP
原创力文档

文档评论(0)