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2026年中学物理学科素养培育方案

一、物理观念培育：构建结构化知识体系，形成跨尺度认知框架

物理观念是学生对物理世界的基本认识，是学科素养的基础支撑。2026年物理教学需突破“碎片化知识灌输”模式，以“大概念”为核心重构教学逻辑，帮助学生建立从微观到宏观、从经典到现代的认知网络。

1.知识结构化设计

以“物质—运动—相互作用—能量”为主线，将分散的知识点整合为主题模块。例如，初中阶段以“力与运动”为主题，串联“重力、弹力、摩擦力”“牛顿第一定律”“二力平衡”等内容，通过“斜面小车实验→生活中的平衡现象（如书包背带、自行车刹车）→工程中的稳度设计（如桥梁支座）”的递进式情境，引