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2026年中学英语阅读能力提升方案

一、能力发展定位与阶段目标

依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》及《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》对阅读能力的分层要求，结合2026年中学英语教学实际需求，将阅读能力提升聚焦于“语言解码—意义建构—批判性思维—跨文化理解”的进阶发展路径，明确初中（七年级至九年级）、高中（高一至高三）两阶段核心目标：

初中阶段（基础夯实期）：以“输入驱动”为核心，重点培养基础阅读技能，包括词汇语境推测、长难句结构分析、文本信息提取（细节、主旨、逻辑关系）等能力；能阅读1500词以内的连续性文本（如故事、通知、科普短文）及非连续性文本（图