高校班级管理创新方法探究.docxVIP

高校班级管理创新方法探究

引言

高校班级作为大学生在校期间学习生活的基本单元，其管理效能直接关系到学生的成长成才、校园的和谐稳定以及高等教育目标的实现。传统的班级管理模式在特定历史时期发挥了重要作用，但面对新时代高等教育改革发展的新要求以及“Z世代”大学生的新特点，其在灵活性、针对性和实效性方面逐渐显现出局限性。当前，大学生群体呈现出思想活跃、个性鲜明、自主意识强、信息获取渠道多元等特征，他们对班级管理的期待不再仅仅是纪律约束和事务通知，更渴望参与、尊重、个性化发展与价值实现。因此，探索和实践高校班级管理创新方法，构建以学生发展为核心的管理体系，成为提升高校育人质量、促进学生全面发展的重要课题。

一、理念革新：从“管理”到“赋能”的范式转换

班级管理创新的首要前提在于理念的革新。传统班级管理往往带有较强的行政化色彩，侧重于秩序维护和任务传达，学生更多是被动接受者。创新的班级管理应实现从“控制型管理”向“赋能型服务”的转变，核心在于尊重学生的主体地位，激发学生的内在潜能。

1.树立“以生为本”的核心理念：将学生的成长需求和个性发展置于班级管理的中心位置。管理者（班主任、辅导员及学生干部）应深入了解学生的思想动态、学业困惑、生涯规划及生活需求，将管理工作的出发点和落脚点放在为学生提供精准服务和有效支持上，而非简单的行政指令下达。

2.强化“服务育人”的价值导向：班级管理不仅是维持秩序的手段，更是育人的重要途径。通过精心设计的班级活动、细致入微的关怀引导、积极健康的班级文化建设，将思想政治教育、学风建设、心理健康教育等融入日常管理服务之中，实现“管理”与“育人”的有机统一。

3.倡导“共建共治共享”的治理理念：打破单一的层级管理模式，鼓励学生积极参与班级事务的决策与管理。建立健全班级民主协商机制，让学生在班级规章制度制定、活动策划组织、评优评先等环节拥有更多话语权和参与权，培养学生的责任意识、民主素养和协商能力，形成班级事务人人有责、人人尽责、成果共享的良好局面。

二、机制优化：构建协同高效的班级治理格局

创新班级管理方法，需要优化管理机制，明确各方职责，形成育人合力，构建一个更加开放、协同、高效的班级治理格局。

1.强化班主任的专业引领与价值塑造作用：班主任是班级管理的第一责任人，其角色应从传统的“事务员”转变为“人生导师”和“学业顾问”。班主任应投入更多精力关注学生的思想成长、学业发展和生涯规划，通过定期班会、个别谈心、主题研讨等形式，进行思想引导、价值引领和学业指导，成为学生成长道路上的引路人和知心朋友。

2.激发班委会的“自组织”活力：班委会是连接班主任与同学的桥梁纽带，是实现学生自我管理、自我服务、自我教育的核心力量。应健全班委会选拔、培养、考核机制，选拔真正有责任心、有能力、受同学信赖的学生骨干。明确班委职责，充分授权，鼓励班委在班主任指导下独立开展工作，支持班委创造性地组织班级活动，提升其组织协调能力和领导才干，避免班主任包办代替。

3.构建“班主任-班委-宿舍长-普通同学”四级联动网络：细化管理单元，延伸管理触角。宿舍作为学生在校生活的基本单元，其氛围对学生影响深远。应重视宿舍长的作用，将班级管理要求下沉到宿舍层面，及时掌握学生动态，化解矛盾于萌芽状态。形成信息畅通、反应迅速、执行有力的班级管理响应机制。

4.引入“导师制”与“学长学姐制”补充：在有条件的高校或专业，可以探索为班级配备学业导师或科研导师，指导学生的专业学习和科研兴趣培养。同时，发挥高年级优秀学长学姐的“传帮带”作用，让他们以朋辈身份分享学习经验、生活感悟，帮助新生更快适应大学生活，形成良好的学风传承。

三、方法创新：运用多元化载体提升管理实效

在新的时代背景下，班级管理方法需要与时俱进，充分利用新技术、新手段，结合学生特点，设计多元化的活动载体，增强班级管理的吸引力和实效性。

1.线上线下融合的沟通互动平台：充分利用微信群、QQ群、学习通、腾讯会议等线上工具，建立便捷高效的信息发布、学习交流、意见反馈渠道。但同时要警惕过度依赖线上沟通导致的情感疏离，鼓励开展面对面的深度交流和集体活动。可以定期组织线上主题讨论、线下读书分享会、经验交流会等，促进师生之间、同学之间的思想碰撞与情感联结。

2.主题化、项目化的班级活动设计：改变传统班级活动形式单一、内容枯燥的问题，围绕思想引领、学业发展、社会实践、文体活动、心理健康等主题，设计系列化、项目化的班级活动。例如，开展“生涯规划工作坊”、“学术诚信主题教育”、“志愿服务月”、“班级文化节”等活动，鼓励学生根据兴趣特长参与策划和组织，提升活动的参与度和育人效果，增强班级凝聚力。

3.个性化与精准化的帮扶机制：关注学生的个体差异和多样化需求，建立学生个人档案，动态掌握学