2026年教师资格考试高级中学学科知识与教学能力音乐应考难点解析.docxVIP

教师资格考试高级中学音乐学科知识与教学能力备考重点

一、音乐学科基础知识

（一）音乐基础理论

音高与节奏：

音符时值（全音符、二分音符、四分音符等）、休止符类型

拍子记号（4/4、3/4、6/8等）、节拍类型（单拍子、复拍子、混合拍子）

速度术语（Largo、Allegro等）与力度记号（p、f、crescendo等）

调式与调性：

大调、小调（自然/和声/旋律小调）的音阶构成与特点

民族调式（五声性调式、七声雅乐/清乐/燕乐调式）辨析

调号计算、调式交替与转调方法

和声基础：

三和弦（大、小、增、减）与七和弦（属七、大小七等）的结构与解决

正三和弦（I、IV、V级）与副三和弦（ii、iii、vi级）的功能与进行

终止式类型（完全终止、不完全终止、阻碍终止）

曲式结构：

单二部曲式（A+B）、单三部曲式（A+B+A）的结构特征

变奏曲式（主题+若干变奏）、回旋曲式（A+B+A+C+A）

奏鸣曲式（呈示部、展开部、再现部）的基本框架

配器法：

管弦乐器组（弦乐、木管、铜管、打击乐）音域与音色特点

常见配器手法（如弦乐群震音、木管组叠音）

（二）中国音乐史

古代音乐：

先秦：《诗经》“风、雅、颂”分类；曾侯乙编钟（六十四件编钟）

唐代：燕乐大曲结构（散序-中序-破）、《秦王破阵乐》

宋元：词调音乐（姜夔《白石道人歌曲》）、南戏《琵琶记》

近现代音乐：

学堂乐歌：沈心工《体操—兵操》、李叔同《送别》

20世纪代表作曲家：

聂耳《义勇军进行曲》《卖报歌》

冼星海《黄河大合唱》《二泉映月》（华彦钧）

黄自《抗敌歌》、贺绿汀《游击队歌》

民族器乐：二胡《二泉映月》、琵琶《十面埋伏》、古筝《渔舟唱晚》

（三）西方音乐史

中世纪与文艺复兴：

格里高利圣咏（单声部、无伴奏宗教音乐）

帕莱斯特里那复调圣咏、牧歌（如蒙特威尔第《奥菲欧》）

巴洛克时期：

巴赫《平均律钢琴曲集》《马太受难曲》

亨德尔《弥赛亚》《水上音乐》、维瓦尔第《四季》

古典主义：

海顿（“交响乐之父”《惊愕交响曲》）

莫扎特《费加罗的婚礼》《安魂曲》

贝多芬《第五交响曲》《第九交响曲》

浪漫主义：

舒伯特艺术歌曲《魔王》、肖邦《革命练习曲》

李斯特《匈牙利狂想曲》、柴可夫斯基《天鹅湖》

20世纪音乐：

德彪西《牧神午后前奏曲》（印象主义）

斯特拉文斯基《春之祭》（原始主义）

勋伯格《五首管弦乐曲》（十二音体系）

二、高中音乐课程标准与核心素养

2017版课程标准核心内容：

课程性质：以美育人，培养学生审美感知、艺术表现与文化理解能力。

课程结构：

必修课程：音乐鉴赏（6学分）

选择性必修：歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧（各2学分）

选修课程：艺术表演、音乐基础理论等

学业质量标准：分三级描述学生能力层次，如“能分析作品的结构、风格与文化背景”。

核心素养内涵：

审美感知：通过聆听、体验，识别音乐要素（旋律、节奏、和声等），理解音乐情感表达。

艺术表现：参与演唱、演奏、创作等实践，运用音乐语言表达个人情感。

文化理解：认识音乐与历史、社会、文化的关系，如“京剧中的板式变化与戏曲程式化表演”。

三、音乐教学设计

（一）教学设计要素

教学目标制定：

知识与技能：如“掌握贝多芬《第五交响曲》第一乐章的主题动机”。

过程与方法：如“通过小组合作探究，分析交响乐的配器手法”。

情感态度价值观：如“感受贝多芬‘与命运抗争’的精神内涵”。

学情分析要点：

高中生音乐基础差异（如部分学生有乐器学习经历）、兴趣点（流行音乐vs古典音乐）。

教学重难点：

重点：如“理解音乐作品的时代背景与作者意图”。

难点：如“掌握节奏型变化对情绪表达的影响”。

教学过程设计模板：

环节

实施内容

导入

播放《命运交响曲》开头片段，提问“这段音乐给你怎样的感受？”，引出主题。

新授

分步讲解：1.介绍贝多芬生平与创作背景；2.分析主题动机（“da-da-da-daaa”）；3.对比不同时期交响乐结构。

练习

小组任务：用手机录制一段“命运主题”变奏，运用节奏、力度变化表达不同情绪。

小结

学生分享总结“古典主义与浪漫主义交响乐的差异”，教师补充要点。

作业

收集贝多芬晚期作品《第九交响曲》信息，撰写300字听后感。

（二）教学策略

情境教学法：

模拟唐代宫廷乐舞场景，学生用肢体动作表现《霓裳羽衣曲》的节奏特点。

探究式学习：

提问“肖邦《革命练习曲》中右手快速音阶表现了什么情绪？”，引导学生通过历史背景分析。

跨学科整合：

结合历史课“五四运动”，分析《义勇军进行曲》的创作背景与社会影响。

信息技术应用：

使用MIDI软件演示和弦进行变化，或用音乐分析软件（如Sibelius）展示乐谱结构。

四、音乐教学实施

（一）课堂组织与管理

课堂常规要点：

演奏课前检查乐器状态（如钢琴调音、管乐器清洁）。