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二年级语文课堂教学设计案例集

序：低年级语文教学的本真追求

二年级是儿童语言能力发展的关键期，也是培养阅读兴趣与习惯的黄金阶段。本案例集聚焦二年级语文课堂，力求通过生动有趣、扎实有效的教学设计，将识字写字、阅读感悟、口语表达与初步习作有机融合。我们倡导在情境中学习，在活动中体验，在互动中成长，让语文课堂焕发生命活力，让学生在母语的滋养下乐于表达、勤于思考、善于积累，逐步提升语文核心素养。本集所选案例均基于统编教材，注重可操作性与启发性，希望能为一线教师提供有益的教学参考。

案例一：《秋天》（第一课时）——感受季节之美，习得朗读之法

一、教学目标

1.认识“秋、天”等生字，会写“了、子”等字，掌握“人”字框的写法。

2.通过看图、联系生活实际，理解课文内容，感受秋天的景色特征和丰收的喜悦。

3.正确、流利地朗读课文，学习运用不同的语气朗读句子，初步体会感叹句的语气。

二、教学重难点

*重点：识字写字；朗读课文，感受秋天的美。

*难点：体会感叹句所表达的语气，并尝试朗读。

三、教学准备

教师：多媒体课件（包含秋天景色图片、课文插图、生字卡片、相关音频）。

学生：预习课文，圈出生字。

四、教学过程

(一)情境导入，激发兴趣

1.（课件出示秋天风景图：金黄的稻田、火红的枫叶、飘香的果园等）

师：小朋友们，看看大屏幕上的这些图片，你们知道这是什么季节吗？（引导学生说出“秋天”）

2.师：秋天就像一位神奇的画家，把大自然打扮得非常美丽。今天，我们就一起走进秋天，去感受它的魅力。（板书课题：秋天，带领学生齐读课题，注意“秋”字的声调）

(二)初读课文，整体感知

1.师：秋天到底是什么样的呢？请小朋友们轻轻打开课本，自己读一读课文，遇到不认识的字，可以问问同桌，也可以举手问老师。读完后，想一想：课文里写了秋天的哪些景物？

2.学生自由朗读，教师巡视指导。

3.师：谁愿意把课文读给大家听一听？（请个别学生分段朗读，其他学生认真倾听，教师相机正音，如“叶子”的“子”读轻声）

4.师：读了课文，你知道秋天里有什么吗？（引导学生说出：天气凉了，叶子黄了，一片片叶子从树上落下来；天空那么蓝，那么高；大雁往南飞。）

(三)品读感悟，学习朗读

1.学习第一自然段：

（1）师：秋天来了，我们周围有很多变化。课文第一句话就告诉我们了。（课件出示：天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。）

（2）指名读，全班读。

（3）师：“凉了”，谁能做个“凉”的表情或动作？（学生做动作，体会“凉”）秋天的天气和夏天比，怎么样？（学生自由说）所以我们读“天气凉了”的时候，要读得稍微轻柔一点，慢一点。

（4）师：“树叶黄了”，叶子除了黄色，还可能是什么颜色？（红色、橙色等，课件可补充相关图片）这些颜色多美啊！

（5）师：“一片片叶子”，“一片片”是什么意思？（一片又一片）我们来看看这些叶子是怎么落下来的。（课件演示叶子飘落的动画，配上轻柔的音乐）它们像什么呀？（像蝴蝶，像小鸟等）

（6）师：这么美的景象，我们该怎么读呢？（引导学生带着喜爱的感情，语速稍慢，读出叶子飘落的轻盈感。）范读，指名读，分组读。

2.学习第二自然段：

（1）师：秋天的天空是什么样的呢？（课件出示：天空那么蓝，那么高。）

（2）师：这句话里有两个“那么”，谁能读好它？（指名读，引导学生体会“那么蓝，那么高”所表达的赞叹语气，读得响亮、舒展。）

（3）师：我们抬头看看窗外的天空（如果天气好），是不是也觉得很蓝很高？让我们带着这种感觉齐读这句话。

3.学习第三自然段：

（1）师：秋天来了，大雁也忙着做什么呢？（课件出示：一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。）

（2）师：“一会儿……一会儿……”表示什么？（很短的时间内做不同的事情）谁能用“一会儿……一会儿……”说句话？（学生练习说话）

（3）师：大雁飞行的时候，队形真有趣！我们来模仿一下大雁飞行，一边飞一边读这句话。（学生可以张开双臂，做飞行状，读出大雁飞行的欢快和队形的变化。）

（4）师：大雁为什么要往南飞呢？（引导学生简单了解大雁南飞的习性）

4.学习第四自然段：

（1）师：看到这么美的秋天，我们心里真高兴！所以课文最后说——（课件出示：啊！秋天来了！）

（2）师：这个“啊”字，表达了我们对秋天到来的喜悦和兴奋。应该怎么读？（引导学生读出惊喜、兴奋的语气，声调可稍上扬。）

（3）范读，指名读，全班齐读。

（4）师：让我们把对秋天的喜爱都放进课文里，一起美美地朗读全文吧！（配乐朗读全文）

(四)识字写字，夯实基础

1.识字：

（1）师：秋天的景色真美，课文里的生字宝宝也想和我们交朋友呢！（课件出示本课生字：秋、天、气、凉、了、叶、片、大、飞、会）