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基于具身体验学习下的小学数学量感培养的实践研究.pdf

基于具身体验学习下的小学数学量感培养的实践研究.pdf

    基于具身体验学习下的小学数学量感培养的实践研究

    摘要

    “量感”作为《义务教育小学数学课程标准》（2022年版）中数学核心素养的重要组

    成部分，对于培养学生的逻辑思维、空间观念和数学应用能力具有重要意义。然而，在当

    前小学数学教学中，量感的培养方式仍有待进一步开发。具身认知理论强调身体感知与学

    习的紧密联系，为数学量感教学提供崭新视角。身体不再是知识的被动接受者，而是通过

    亲身参与、体验，成为知识构建的能动主体。基于此，本研究精心设计教学方案，让学生

    深度融入学习进程。

    研究采用

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