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小学科学二年级季节变化教案

教学内容：季节的变化

年级：二年级

课时：1课时

一、教学目标

1.科学知识：知道一年有四个季节，分别是春季、夏季、秋季和冬季。能够说出每个季节最显著的一些特征，比如天气变化、植物变化、人们衣着的变化等。

2.科学探究：通过观察图片、视频和讨论，初步学习比较不同季节的主要差异。尝试用简单的方式（如绘画、语言描述）记录和表达对季节特征的认识。

3.情感态度与价值观：感受季节变化带来的自然之美，培养对大自然的热爱之情。乐于参与课堂活动，积极思考和发言。

二、教学重难点

1.重点：认识四季，说出四季的名称和顺序；感知并描述每个季节的主要特征。

2.难点：将季节特征与自身生活经验联系起来，理解季节变化对动植物和人类生活的影响。

三、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含各季节的代表性图片、短视频）、四季特征的实物或模型（如不同季节的树叶、花朵图片，不同厚度的衣物小模型等）、大白纸或画板，彩色画笔。关于季节的儿歌或小故事（可选）。

2.学生准备：课前请家长协助，和孩子一起回忆或观察最近一个季节的特征；彩色画笔和画纸（如果课堂活动需要）。

四、教学过程

（一）导入新课：猜谜激趣，引出话题

1.教师：“小朋友们，今天老师带来一个谜语，想不想猜一猜？‘谁来了，冰化了，草绿了，花开了？’（引导学生说出春天）那‘谁来了，知了叫，荷花开，太阳晒？’（夏天）‘谁来了，叶子黄，果子香，雁南飞？’（秋天）‘谁来了，雪花飘，北风吹，穿棉袄？’（冬天）”

2.教师：“同学们真聪明！这些谜语都和我们生活中的一种自然现象有关，那就是——季节的变化。今天，我们就一起来学习《季节的变化》。”（板书课题）

（二）认识四季：感知名称与顺序

1.教师：“一年中，我们会经历四个不同的季节，它们就像四个性格不同的好朋友，轮流来到我们身边。你们知道它们的名字吗？”（引导学生说出春、夏、秋、冬）

2.教师出示标有四季名称的图片或卡片，带领学生认读“春季、夏季、秋季、冬季”，并引导学生说出四季的顺序。可以编成简单的口诀帮助记忆，如“春夏秋冬，周而复始”。

3.播放一段简短的四季轮回视频，让学生整体感知四季的变化。

（三）探索季节的特征：细致观察，多元表征

1.分组讨论与分享（以春、夏、秋、冬为序逐一展开）：

*春天：

*教师：“春天是万物复苏的季节。想一想，春天来了，我们周围有哪些变化呢？天气怎么样了？小草、小树有什么变化？人们穿的衣服和冬天比有什么不同？我们可以在春天做哪些有趣的事情呢？”

*引导学生从天气（暖和、多雨）、植物（发芽、开花：迎春花、桃花等）、动物（苏醒、出来活动：燕子归来）、人们的衣着（变薄、变少）、主要活动（踏青、放风筝、春游）等方面进行描述。

*教师展示春天的代表性图片或实物（如迎春花图片、柳枝发芽图片），帮助学生直观感知。

*夏天：

*教师：“春天过后，就轮到炎热的夏天了。夏天又有什么特点呢？”

*引导学生从天气（炎热、雷雨多）、植物（枝繁叶茂、荷花盛开）、动物（蝉鸣、青蛙叫、蚊子多）、人们的衣着（短袖、短裤、裙子）、主要活动（游泳、吃西瓜、吹空调）等方面描述。

*展示荷花、西瓜、冰淇淋等夏天相关的图片。

*秋天：

*教师：“送走了炎热的夏天，我们迎来了凉爽的秋天。秋天是什么样子的呢？”

*引导学生从天气（凉爽、干燥）、植物（叶子变黄/变红、飘落，果实成熟：苹果、柿子等）、动物（准备过冬、候鸟南飞）、人们的衣着（添加外套）、主要活动（丰收、秋游、赏菊）等方面描述。

*展示枫叶、菊花、成熟果实的图片。

*冬天：

*教师：“秋天过后，寒冷的冬天就来了。冬天又有什么独特的景象呢？”

*引导学生从天气（寒冷、下雪、结冰）、植物（叶子落光、有些树木变得光秃秃，梅花开放）、动物（冬眠、躲起来）、人们的衣着（穿棉衣、羽绒服、戴帽子手套）、主要活动（堆雪人、打雪仗、滑冰）等方面描述。

*展示雪景、梅花、人们穿厚衣服的图片。

2.比较与小结：

*教师：“我们认识了四个季节，每个季节都有自己独特的特点。哪个季节最热？哪个季节最冷？春天和秋天，天气感觉怎么样？”

*教师根据学生的回答，在黑板上简单记录各季节的核心特征词，形成对比。

（四）区分与联系：我是小画家/小导游

1.活动一：“我最喜欢的季节”绘画（可选，根据课堂时间调整）

*教师：“四个季节，你最喜欢哪一个？请你用画笔把它画下来，并和同桌说说你为什么喜欢它，画里有哪些这个季节的特征。”

*学生绘画，教师巡视指导。

*邀请几位学生展示自己的作品，并描述画中的季节特征。

2.活动二：“季节