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初中生物概念建构教学中的学生认知风格与教学策略论文

摘要：本文旨在探讨初中生物概念建构教学中，学生认知风格与教学策略之间的关系，分析不同认知风格的学生在生物概念学习中的特点，以及如何根据学生的认知风格调整教学策略，以提高教学效果。

关键词：初中生物；概念建构；认知风格；教学策略

一、背景分析

（一）初中生物概念建构教学中的学生认知风格

1.直觉型认知风格

直觉型认知风格的学生在生物概念建构过程中，往往依赖于直观的图像和实物，喜欢通过观察、实验等方式获取信息。这类学生在面对抽象的生物概念时，可能存在一定的困难。他们在学习过程中，需要教师提供丰富的教学资源，如实物模型、图片、视频等，以帮助他们更