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初中科学教学第一单元复习提纲

引言：科学概览与复习意义

本单元作为初中科学的开篇，旨在引领同学们踏入科学的殿堂，初步建立对科学的整体认知，理解科学探究的基本过程与方法，并掌握基础的实验技能与安全规范。科学不仅仅是知识的集合，更是一种认识世界、探索未知的思维方式和实践能力。复习本单元，并非简单回顾知识点，而是要梳理科学学习的脉络，巩固科学探究的核心素养，为后续更深入的学习奠定坚实基础。希望同学们能通过本次复习，不仅温故知新，更能体会科学的魅力，激发持续探索的兴趣。

一、科学入门与科学探究

1.1科学是什么

*科学的定义与研究对象：科学是一门研究自然界、人类社会和思维规律的系统性知识体系。它致力于揭示事物的本质、内在联系及其发展变化的规律。其研究对象包罗万象，从宏观的宇宙天体到微观的粒子世界，从有生命的动植物到无生命的物质形态。

*科学的特征：科学以事实为依据，强调实证；科学结论具有可重复性和可验证性；科学是不断发展和完善的，旧的理论可能被新的证据修正甚至推翻。

1.2科学探究的基本过程

科学探究是科学家获取科学知识、认识世界的主要途径，也是同学们学习科学、提升能力的核心方法。其基本过程通常包括以下相互关联的环节：

*提出问题：基于对自然现象的观察、思考或现有知识的困惑，提出可以通过科学探究来回答的问题。问题应具有明确性和可探究性。

*作出假设：根据已有的知识和经验，对所提出的问题作出尝试性的解释或预测。假设应具有合理性，并能够被检验。

*制定计划与设计实验：针对假设，设计科学合理的探究方案，明确探究目的、所需材料与工具、具体步骤、变量控制（如区分自变量、因变量和无关变量）以及数据收集方法。

*实施计划与收集证据：严格按照设计的方案进行实验操作，仔细观察实验现象，准确、客观地记录实验数据和相关信息。

*分析与论证：对收集到的数据和观察到的现象进行整理、分析和归纳，运用科学原理进行解释，判断假设是否成立，得出初步结论。

*评估与交流：反思探究过程中可能存在的问题、误差来源以及方案的合理性。将探究过程、结果和结论以口头、书面或图表等形式与他人交流，听取意见，完善认知。

核心提示：科学探究的各环节并非总是线性进行，有时需要根据实际情况进行调整和重复。

二、走进实验室：基本仪器与操作规范

2.1实验室安全守则

*首要原则：进入实验室必须遵守实验室规则，听从老师指导，严禁违规操作。

*常见安全注意事项：

*了解消防器材（如灭火器、消防沙）的位置和基本使用方法。

*易燃、易爆、有毒、有腐蚀性的药品要妥善保管和使用，严禁随意触摸、品尝。

*进行加热等实验时，要规范操作，防止烫伤、烧伤。

*实验产生的废液、废弃物要按规定分类处理，不得随意丢弃。

*实验结束后，整理好实验器材，清洁实验台，关闭水电。

2.2常见实验仪器的认识与基本操作

*测量长度的仪器：刻度尺。

*使用要点：观察量程、分度值；刻度线紧贴被测物体；读数时视线与刻度线垂直；记录数据时要注明单位。

*测量体积的仪器：量筒、量杯。

*使用要点：放平稳；读数时，视线应与凹液面的最低处（如水）或凸液面的最高处（如水银）相平；选择合适量程。

*测量时间的仪器：停表（秒表）。

*使用要点：了解其基本构造（开始/停止键、复位键）；学会正确启动、停止和读数。

*加热仪器：酒精灯。

*使用要点：“两查、两禁、一不可”。查灯芯是否平整、查酒精量（不超过容积的三分之二，不少于四分之一）；禁止向燃着的酒精灯内添加酒精、禁止用燃着的酒精灯引燃另一盏酒精灯；熄灭时必须用灯帽盖灭，不可用嘴吹。加热时用外焰（温度最高）。

*盛放与反应容器：试管、烧杯、集气瓶等。

*试管：可用于少量试剂的反应容器，可直接加热（需预热，防止炸裂），加热液体时管口不能对着人，液体体积不超过试管容积的三分之一。

*烧杯：用于较多量试剂的反应容器或配制溶液，加热时需垫石棉网使其受热均匀。

*夹持仪器：试管夹、铁架台（带铁夹、铁圈）。

*试管夹：从试管底部往上套，夹在试管中上部，手握长柄，拇指不能按在短柄上。

2.3基本实验操作

*固体药品的取用：粉末状用药匙或纸槽（“一斜、二送、三直立”）；块状用镊子（“一横、二放、三慢竖”）。

*液体药品的取用：倾倒法（瓶塞倒放、标签向手心、瓶口紧挨试管口、缓慢倒入）；滴加法（滴管垂直悬空于容器口正上方，不伸入、不接触）。

*物质的加热：根据加热对象选择合适的仪器和加热方式（直接加热或间接加热）。注意事项同酒精灯使用及试管加热。

*仪器的连接与洗涤：

*连接玻璃仪器时，先将玻璃管口用水润湿，再小心旋转插