“三层次”“算法设计与分析”课程思政探索与实践——具有哈工大特色的课程思政育人之路.pdfVIP

2025年1月教育教学论坛Jan.2025

第4期EDUCATIONANDTEACHINGFORUMNo.4

【探索与实践】

“三层次”“算法设计与分析”课程思政探索与实践

——具有哈工大特色的课程思政育人之路

何震宇，朱国庆，张 征，周 彬

（哈尔滨工业大学〔深圳〕 计算机科学与技术学院，广东 深圳 518055）

［摘 要］ “算法设计与分析”是计算机专业的核心课程，该课程的授课对象是所有计算机大类相关专业的学生。因此，将思想政

治教育融入该课程中，能够对更多的学生产生积极影响。然而，当前算法类课程思政建设实践存在思政资源挖掘不够、课程与思

政“两张皮”的问题，易导致课堂氛围沉闷，降低学生的求知欲望。为了解决这些问题，通过提炼思政元素，实现“术道融合”，赓

续文脉传承，厚植家国情怀，激发学生的学习兴趣，锤炼其创新能力，并从国家、学校、个人三个层次开展课程思政建设，构建了具

有哈工大特色的“三层次”“算法设计与分析”课程思政实施路径。

［关键词］ 哈工大特色；课程思政；思政育人；算法设计与分析

［基金项目］ 2023年度广东省高等教育学会教学研究与改革项目“立足粤港澳大湾区，面向新工科背景的‘算法设计与分析’课

程建设路径研究”；2020年度哈尔滨工业大学（深圳）教学研究与改革项目“算法设计与分析”（HITSZERP20001）

［作者简介］ 何震宇（1978—），男，江西抚州人，博士，哈尔滨工业大学（深圳）计算机科学与技术学院教授（通信作者），主要从事人

工智能、计算机视觉研究。

［中图分类号］ G641    ［文献标识码］ A    ［文章编号］ 1674-9324（2025）04-0094-05    ［收稿日期］ 2023-11-12

引言“算法设计与分析”是计算机科学与技术专

2016年12月，习近平总书记在全国高校思想业本科教学中的一门重要专业必修课，在本科教

［3］

政治工作会议上指出，“其他各门课都要守好一学计划中具有举足轻重的地位。它不仅是学习

段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课“操作系统”“计算机网络”“人工智能”等后续课

［1］

同向同行，形成协同效应”。2020年5月，教育程的基础，也是使用计算机解决实际问题的关键

部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》，明确所在。算法设计的学习不仅涉及具体的专业知识，

指出课程思政要紧紧围绕培养什么人、怎样培养而且算法的思想往往蕴含着丰富的人类智慧，为

人、为谁培养人这一教育的根本问题展开，形成了课程思政的开展提供了素材。然而，目前国内高

全面覆盖、类型丰富、环环相扣、层层递进、相互融校在“算法设计与分析”课程中普遍存在思政元

合、相互支撑的课程思政建设指导意见，为进一步素挖掘不足、课程思政实施路径不清晰的问题，无

深化高校课程思政体系化建设明确了前进方向。法做到课程思政与思政课程同向同行、协同促进。

哈尔滨工业大学（以下简称哈工大）秉承“规针对此问题，本文通过凝练在“算法设计与分析”

格严格，功夫到家”的校训，历来坚守为党育人、课程教学改革和探索过程中的经验，从国家、学校

为国育才的使命。习近平总书记在致哈工大建校和个人三个层次对学生进行教育，提出了基于“大

一百周年的贺信中指出，“希望哈尔滨工业大学在思政课”牵引的具有哈工大特色的“三层次”“算

新的起点上，坚持社会主义办学方向，紧扣立德树法设计与分析”课程思政实施路径。

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人根本任务”。为深入贯彻上述文件精神和贺一、“算法设计与分析”课程思政面临的主要

信精神，哈工大紧紧围绕“大思政课”理念，不断问题

发挥