苏教版五年级数学上册：小数加减法探究与素养发展.docxVIP

苏教版五年级数学上册：小数加减法探究与素养发展

一、教学内容分析

??本课选自苏教版五年级数学上册，隶属于“小数的意义和性质”之后、“小数乘除法”之前的关键衔接单元。从《义务教育数学课程标准（2022年版）》视角审视，本课是“数与代数”领域中对“数的运算”要求的具体化与深化。知识技能图谱上，它要求学生从整数加减法的“数位对齐”迁移至小数加减法的“小数点对齐”，理解其本质是相同计数单位相加减，并掌握位数不同时的补位方法。这是小数运算体系的基石，直接关系到后续小数乘除法的算理理解。过程方法路径上，本课是发展学生“运算能力”与“推理意识”的绝佳载体。教学需引导学生经历“具体情境感知—操作探究算理—抽象概括算法—灵活应用解决问题”的完整过程，在此过程中渗透转化、归纳、模型等数学思想方法。素养价值渗透方面，通过解决购物、测量等真实问题，培养学生用数学眼光观察现实世界；在探究算理、解释算法的过程中，锻炼数学思维与严谨表达；在合作交流与纠错反思中，形成理性、求实的科学态度。

??立足“以学定教”，需对学情进行立体研判。已有基础与障碍：学生已掌握整数加减法笔算、小数的意义和性质，具备将元角分模型与小数联系的生活经验。潜在的认知障碍在于：易受整数加减法末尾对齐的负迁移影响，忽视小数点对齐；对被减数小数位数少于减数时如何补“0”感到困惑；对计算结果的化简（去末尾0）意识不强。过程评估设计：将通过课堂追