人教版九年级英语全一册 Unit 12 Life is full of the unexpected.docxVIP

人教版九年级英语全一册Unit12Lifeisfulloftheunexpected.(SectionA3a3c)阅读教学设计

一、教学内容分析

??本课位于人教版《英语》九年级全一册第十二单元，该单元的核心话题是“叙述过去的事件”，语法聚焦点为过去完成时。SectionA3a3c部分是一篇题为“AprilFool’sDay”的阅读短文，通过两个典型的愚人节恶作剧事件，为学生提供了在具体语境中感知、理解和运用过去完成时的鲜活语料。从《义务教育英语课程标准（2022年版）》出发，本课是发展学生语言能力与思维品质的关键节点。在知识技能图谱上，它要求学生不仅能识别和理解过去完成时的构成（had+过去分词）及其表示“过去的过去”的核心语义功能，更要能在叙述有先后顺序的复杂过去事件时，准确运用该时态进行连贯表达。这在整个初中英语时态体系中具有承上启下的整合作用，是对一般过去时和现在完成时学习的深化与综合应用。从过程方法路径看，本文是训练学生阅读策略（如通过标题和插图预测、获取事件顺序信息、推断作者态度）和语篇分析能力（叙事结构、语言风格）的优质载体。教学可引导学生像“侦探”一样梳理时间线，像“评论家”一样分析幽默效果的产生机制。在素养价值渗透层面，短文所承载的西方愚人节文化为跨文化理解与沟通提供了契机。通过对“玩笑”界限的探讨，可以自然渗透“尊重他人”、“幽默需有度”的社交意识与伦理判断，实现语言学习与育人价值的统一。

??基于“以学定教”原则，九年级学生已具备一般过去时和现在完成时的扎实基础，对叙事性文本的结构（开端、发展、结局）有一定认识。然而，已有基础与障碍并存：一方面，学生易将过去完成时与现在完成时混淆，或在叙述中因忽略动作先后逻辑而错误选用时态；另一方面，部分学生可能存在畏难情绪，面对含有复杂时间关系的长句时理解信心不足。兴趣点则在于对愚人节故事本身的好奇以及对“恶作剧”话题的共鸣。因此，过程评估设计将贯穿课堂：通过导入环节的看图预测激活旧知，在新授环节设置由易到难的理解性问题链观察学生思维过程，在小组复述活动中倾听其语言产出，以此动态把握学情。据此，教学调适策略应体现差异化：为语言基础较弱的学生提供包含关键词和时态提示的句子支架；为理解较快的学生设置分析作者写作意图、评价事件合理性的高阶思维任务；通过小组内异质分工，确保所有学生都能在协作中找到参与点和成长空间。

二、教学目标

??1.知识目标：学生能够准确理解并归纳过去完成时在叙述性语篇中表达“过去的过去”这一核心功能；能辨识并解释文中关键事件的时间逻辑顺序，系统建构包含一般过去时与过去完成时的复合时间叙事框架。

??2.能力目标：学生能够运用略读、扫读等策略快速获取两个愚人节事件的主干信息；能够通过绘制时间轴线图，可视化地分析和复述事件的复杂先后关系；最终能够在模拟情境中，综合运用所学时态连贯、有条理地口头叙述一个包含意外转折的个人经历。

??3.情感态度与价值观目标：学生在学习西方愚人节文化的同时，能初步辨识中西方幽默文化的异同，培养开放、得体的跨文化态度；在小组讨论“良性玩笑与恶意捉弄的界限”时，能表现出对他人感受的关切和理性的价值判断。

??4.学科思维目标：重点发展学生的逻辑时序思维与批判性思维。通过解构文本的时间线，训练其梳理信息、建立因果联系的逻辑能力；通过评价故事中人物的行为，鼓励其从多角度思考问题，形成有理有据的个人观点。

??5.评价与元认知目标：引导学生使用教师提供的“叙事连贯性评价量规”进行同伴故事互评；在课堂尾声，通过反思性问题引导学生回顾自己是如何攻克“理解复杂时间关系”这一难点的，从而提炼有效的阅读和叙事策略。

三、教学重点与难点

??教学重点为引导学生在具体语境中深入理解过去完成时的语义功能，并掌握其在叙述先后发生的多个过去事件时的核心应用规则。其确立依据源于课程标准对“在语境中理解语法形式的意义和用法”的要求，以及过去完成时作为初中阶段最后学习的一个重要语法项目，在学业水平考试中常作为区分学生语言运用能力高低的关键考点。它不仅是本单元的语法“大概念”，更是学生提升叙事表达能力必须掌握的枢纽性技能。

??教学难点在于学生如何在内化语法规则的基础上，在真实的口头叙事任务中准确、自如地综合运用一般过去时和过去完成时。难点成因在于：第一，这需要学生克服母语无对应时态形式的思维惯性；第二，在即时性的口头表达中，学生需同时处理事件内容逻辑和时间逻辑，认知负荷较高；第三，部分学生可能因害怕犯错而产生表达焦虑。突破方向在于提供充足的理解性输入、搭建清晰的语言支架，并通过控制性练习到开放性任务的梯度设计，逐步培养学生的语言自动化输出能力。

四、教学准备清单

1.教师准备

??1.1媒体与教具：包含愚人节相关短视