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小学语文备课组年计划范文

时光荏苒，新的学年已然开启。为切实提升我组语文教学质量，促进学生核心素养的全面发展，凝聚团队智慧，明确工作方向，特制定本年度小学语文备课组工作计划。本计划旨在立足学情，聚焦课堂，深化教研，力求在新的一年里，让我组语文教学工作更上一层楼。

一、指导思想

本年度，我备课组将继续以国家教育方针为指引，紧密围绕义务教育语文课程标准的要求，坚持“立德树人”的根本任务。我们将以提升学生的语文核心素养为核心目标，注重培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解能力。同时，我们将立足本组实际，以课堂教学为主阵地，以教研活动为抓手，不断更新教育理念，优化教学方法，努力打造扎实、高效、充满活力的语文课堂，促进每位教师的专业成长和学生的全面发展。

二、工作目标

1.深化课程理解，把握教学方向：组织教师深入研读语文课程标准及相关解读，准确把握各年级段的教学目标与要求，确保教学不偏离育人轨道。

2.聚焦课堂实效，提升教学质量：积极探索有效的课堂教学模式，努力提高课堂教学效率，关注学生学习过程，减轻学生过重课业负担，让学生乐学、会学。

3.加强集体备课，凝聚团队智慧：规范集体备课流程，充分发挥集体的力量，共同研究教材、教法、学法，实现资源共享，优势互补。

4.推进教研活动，促进专业成长：积极开展形式多样的教研活动，如公开课、观摩课、专题研讨、教学反思交流等，为教师提供学习和展示的平台，提升整体教研水平。

5.丰富学生活动，涵养语文素养：组织开展丰富多彩的语文实践活动，如阅读分享、朗诵比赛、书写比赛、作文竞赛等，激发学生学习语文的兴趣，提升综合素养。

6.优化作业设计，落实减负增效：研究并优化作业设计，探索分层作业、弹性作业、实践性作业等多种形式，提高作业的针对性和有效性。

三、主要工作内容与措施

（一）加强理论学习，更新教育观念

理论是实践的先导。本学年，我们将把理论学习放在重要位置：

*专题学习：定期组织教师学习课程标准、教育教学理论、前沿教学动态等，可采用集中学习与个人自学相结合的方式。例如，围绕“语文核心素养的培养策略”、“大单元教学的设计与实施”等主题进行深入研讨。

*阅读分享：鼓励教师阅读教育名著、专业期刊，并定期开展读书心得交流活动，分享感悟，碰撞思想。

*外出学习：积极争取机会，安排教师参加各级各类培训、研讨会、观摩会，带回先进理念与方法，促进组内交流。

（二）抓实集体备课，提升备课质量

集体备课是提高备课效率和质量的有效途径，我们将力求实效：

*固定时间地点：明确集体备课的固定时间和地点，确保每位教师都能参与。

*明确备课主题：每次集体备课前，确定中心发言人及备课主题（如某一单元、某一课时、某一教学环节的设计等），中心发言人需提前做好充分准备。

*深入研讨过程：集体备课不仅要“备教材”，更要“备学生”、“备教法”、“备学法”、“备作业”。在研讨中，鼓励畅所欲言，集思广益，形成相对优化的教学设计方案。

*注重成果共享与二次备课：将集体备课形成的共识和资源整理共享，各位教师在此基础上结合本班学情进行个性化的二次备课，真正将集体智慧融入个人教学实践。

（三）聚焦课堂教学，追求教学实效

课堂是教学的主阵地，提升课堂教学效率是我们永恒的追求：

*开展常态课研讨：鼓励教师互相听课、评课，特别是针对青年教师，要加强指导，帮助他们快速成长。听课后及时组织评议，指出优点，提出改进建议。

*组织公开课/示范课：每学期安排一定数量的公开课或示范课，可由经验丰富的教师或青年骨干教师承担，围绕特定研究主题进行展示，课后进行深入研讨，提炼有效教学策略。

*关注学生主体地位：引导教师在课堂教学中，多关注学生的学习状态和参与度，设计有效的互动环节，鼓励学生主动思考、积极表达，变“教师讲”为“师生共同探讨”。

*探索有效教学模式：结合年级特点和教学内容，鼓励教师积极探索如情境教学、任务群教学、小组合作学习等有效的教学模式，力求课堂生动高效。

（四）丰富教研活动，促进专业发展

多样化的教研活动是激发教师教研热情、促进专业成长的重要载体：

*专题研讨：针对教学中普遍存在的问题或困惑，如“如何有效进行识字教学”、“如何提升学生的阅读能力”、“如何指导学生进行习作”等，开展专题研讨，寻求解决方案。

*案例分析：组织教师对教学中的典型案例进行分析、反思，总结经验教训，提升教学智慧。

*技能比拼：适时组织教师开展说课、教学设计、课件制作等技能比拼活动，以赛促学，以赛促练。

*经验交流：定期组织教学经验交流会，让教师分享成功的教学方法、班级管理经验、培优补差做法等，实现共同进步。

（五）组织学生活动，激发学习兴