小学语文教学重点知识点巩固技巧.docxVIP

小学语文教学重点知识点巩固技巧

小学语文，是孩子们母语学习的启蒙阶段，更是他们未来认知世界、表达自我、传承文化的基石。在这个阶段，知识点的巩固不仅关乎学业成绩，更影响着学习兴趣的培养和学习能力的塑造。如何让孩子们在轻松愉快的氛围中，将重点知识点内化于心、外化于行，是每一位语文教育者和家长共同关注的课题。本文将结合小学语文教学的核心要素，探讨重点知识点的巩固技巧，力求专业严谨，兼具实用价值。

一、拼音：识字的工具，学习普通话的基石

拼音是识字的工具，也是学习普通话的标准。其巩固并非简单的重复认读，而应注重情境化拼读与规律化记忆。

1.情境化拼读，告别枯燥重复：将声母、韵母、整体认读音节融入孩子们喜闻乐见的儿歌、短句、小故事中。例如，学习“b”时，可以编创“爸爸带我去爬山，‘bbb’，山坡陡又弯”的口诀。鼓励孩子用拼音记录身边事物、表达简单心情，如给玩具贴拼音标签，写拼音日记。

2.游戏化巩固，激发学习兴趣：设计“摘苹果”（声母韵母连线）、“拼音转盘”、“声母韵母找朋友”等游戏，让孩子在玩中学。利用多媒体资源，观看拼音动画，听拼音儿歌，增强视听记忆。

3.生活化运用，强化拼读能力：鼓励孩子在阅读带拼音的绘本、课外书时，主动拼读生字；在生活中，如看商品包装、路标等，尝试认读拼音。教师和家长应做好示范，引导孩子说标准普通话。

二、汉字：语文学习的“血肉”，阅读与习作的基础

汉字的巩固，重在识字与写字并重，理解字义，掌握书写规律。

1.字理识字，理解汉字构形：对于象形、指事、会意字，可通过图片、动画或实物展示，帮助孩子理解汉字的起源和演变，如“日”、“月”、“山”、“水”的象形特点，“休”（人靠在树木旁休息）的会意原理。形声字则重点引导孩子关注形旁表义、声旁表音的规律。

2.归类识字，构建知识网络：将学过的汉字按结构（独体、合体）、偏旁部首（如“氵”旁的字多与水有关，“亻”旁的字多与人有关）、声旁、同音字、形近字等进行归类整理。通过比较、辨析，加深记忆，如“己、已、巳”，“辩、辨、辫”。

3.趣味书写，培养良好习惯：强调正确的握笔姿势和坐姿。在书写前，引导孩子观察字的间架结构、笔画顺序和重点笔画的占位。可进行“书空”练习，先在空中比划，再落笔书写。鼓励孩子参加书法兴趣小组，欣赏书法作品，培养审美情趣。对于易错字、难写字，可通过描红、临摹、组词、造句等方式强化。

三、词语：语言表达的“砖瓦”，思维发展的载体

词语的巩固，核心在于理解词义、丰富词汇量，并能准确运用。

1.联系上下文理解，而非孤立记忆：词语的意义往往在具体的语言环境中才能得到准确体现。引导孩子结合课文语境理解词义，而不是死记硬背词典解释。通过换词、近义词反义词辨析、造句等方式，深化对词语的理解。

2.多维度辨析，掌握词语内涵与外延：对于近义词、反义词、多义词，要引导孩子进行比较分析。如“看”，有“瞥、瞄、瞪、盯、望、观察、注视”等，它们的细微差别在哪里？通过例句对比，让孩子体会。

3.在运用中积累，丰富词汇储备：鼓励孩子在口头表达和书面习作中积极运用所学词语。建立“词语积累本”，摘抄课文中的优美词语、成语、谚语、歇后语等，并尝试运用到自己的句子中。开展“词语接龙”、“成语故事会”、“词语模仿秀”等活动，营造积累词语的氛围。

四、句子：表情达意的基本单位，逻辑思维的体现

句子的巩固，关键在于掌握句式特点，能正确造句，并初步感知句子间的联系。

1.语感培养，多读多悟：通过范读、领读、齐读、分角色朗读等多种形式的朗读，让孩子在反复诵读中体会句子的语气、节奏和情感，培养良好的语感。

2.句式训练，掌握表达结构：重点训练基本句式，如“谁是什么”、“谁做什么”、“谁怎么样”、“什么地方有什么”。进行扩句、缩句、句式转换（“把”字句、“被”字句）、修改病句等练习，提升句子表达的准确性和丰富性。

3.逻辑梳理，理解句间关系：对于简单的复句，如并列关系、因果关系、递进关系等，可通过关联词的运用来帮助孩子理解句子之间的逻辑联系，如“因为……所以……”、“不但……而且……”、“有的……有的……还有的……”。

五、阅读：获取信息，发展思维，涵养精神的重要途径

阅读的巩固，不仅仅是识字量的积累，更是阅读理解能力、阅读习惯和阅读兴趣的培养。

1.培养阅读兴趣是前提：选择符合孩子年龄特点和认知水平的、图文并茂的、趣味性强的读物，如绘本、童话、寓言、科普读物等。营造良好的家庭和班级阅读氛围，教师和家长带头读书。

2.教授阅读方法是关键：引导孩子学习默读、朗读、精读、略读等不同阅读方法。学习带着问题去读，边读边思考，圈点勾画重要信息。学习概括段落大意和文章主要内容，体会作者的思想感情。

3.引导深度思考是核心：鼓励孩子对阅读内容进行质疑、联想和拓