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- 2026-02-04 发布于四川
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儿科应急预案演练脚本
第一章:总则与演练目的
为全面提升我院儿科应对突发事件的综合处置能力,确保在发生紧急情况时,能够迅速、有序、高效地开展医疗救援工作,最大限度地保障患儿生命安全和身体健康,特制定本应急预案演练脚本。本次演练旨在检验现有应急预案的完整性、实用性和可操作性,评估各科室、各部门的应急响应速度、协调配合水平以及医护人员的专业技能与心理素质。通过模拟真实场景,发现预案及执行过程中的薄弱环节,为后续的预案修订、流程优化和人员培训提供实践依据,最终实现“以练促改、以练备战”的目标。
演练的核心原则包括:
第一,生命至上原则。一切行动以抢救患儿生命为首要目标。
第二,统一指挥原则。在应急指挥部的领导下,各部门服从命令,协同作战。
第三,分级负责原则。按照预案明确的职责分工,各岗位人员各司其职,主动作为。
第四,平战结合原则。将应急演练与日常医疗工作紧密结合,做到常备不懈。
第五,科学处置原则。遵循医疗规范,运用专业知识和技能进行救治。
第二章:演练组织架构与职责分工
为确保演练顺利进行,成立应急演练指挥部,下设各专业小组。各组构成及具体职责如下:
2.1应急演练指挥部
总指挥:由分管医疗业务的副院长担任。
副总指挥:由医务科科长、护理部主任、儿科主任担任。
职责:全面负责演练的组织领导、决策部署和总体协调;批准启动和终止应急响应;根据事态发展,调配全院应急资源;听取各小组汇报,做出关键决策。
2.2医疗救治组
组长:儿科主任。
成员:儿科副主任、各病区主治医师、住院医师、儿科护士长及骨干护士。
职责:
负责现场患儿的检伤分类、紧急救治和后续治疗。
制定并执行个体化救治方案。
负责院内专家会诊的组织与实施。
负责患儿病情交接与转运。
完成医疗文书的规范书写与记录。
2.3护理协调组
组长:护理部主任。
副组长:儿科护士长。
成员:各相关科室护士长及调配护士。
职责:
负责护理人员的统一调度与安排。
监督指导急救护理措施的执行,如静脉通路建立、吸氧、生命体征监测等。
负责急救药品、器械的供应与保障。
负责患儿及家属的安抚与沟通工作。
维持救治区域的秩序与环境管理。
2.4后勤保障组
组长:总务科科长。
成员:设备科、药剂科、信息科、保卫科负责人。
职责:
设备科:确保急救设备(如呼吸机、监护仪、除颤仪、输液泵)功能完好,随时可用;负责医疗设备的紧急调配与故障排除。
药剂科:确保急救药品、血液制品储备充足,建立快速领用通道。
信息科:保障医院信息系统(HIS)、实验室信息系统(LIS)、医学影像系统(PACS)在应急状态下的稳定运行;必要时提供备用信息系统支持。
保卫科:负责演练区域的安全警戒、交通疏导、人员管控;引导急救车辆通行;维护现场及全院治安秩序。
总务科:负责电力、氧气、负压吸引等生命支持系统的保障;提供应急物资(如担架、轮椅、屏风)和临时场地。
2.5通讯联络组
组长:院办公室主任。
成员:医务科、护理部联络员。
职责:
负责演练指令的上传下达,确保信息传递准确、及时、畅通。
模拟与上级卫生行政部门、疾控中心、兄弟医院、媒体等外部单位的联络与报告。
负责演练过程的记录、影像资料采集。
演练结束后,负责信息的整理与发布(内部通报)。
2.6感染控制组
组长:医院感染管理科科长。
成员:感控专职人员。
职责:
监督指导演练全过程的感染防控措施落实,特别是针对疑似传染性疾病的场景。
指导个人防护用品(PPE)的正确穿戴与脱卸。
监督医疗废物的规范处置和环境的清洁消毒。
第三章:演练场景设定与模拟病例
3.1场景设定
时间:某工作日下午14:30。
地点:医院儿科门诊候诊区、急诊科、儿科病房。
背景:儿科门诊候诊区突然有3名陪同家属及1名候诊患儿出现恶心、呕吐、头晕症状,其中1名患儿随后出现意识模糊、抽搐。疑似发生群体性食物中毒或不明原因疾病暴发。症状迅速在候诊人群中引起恐慌。
3.2模拟病例信息
病例1:患儿,男,5岁。主诉头晕、剧烈呕吐3次。模拟体征:精神萎靡,面色苍白,皮肤弹性稍差,心率130次/分,血压85/50mmHg。模拟诊断:中度脱水,疑似中毒。
病例2:患儿,女,3岁。在候诊时突然倒地,意识丧失,四肢强直性抽搐。模拟体征:呼之不应,牙关紧闭,口唇发绀,脉搏细速。模拟诊断:惊厥持续状态。
病例3:家属,女,35岁(患儿母亲)。主诉恶心、头晕、心悸。模拟体征:焦虑状态,呼吸稍促。
病例4:家属,男,60岁(患儿祖父)。主诉呕吐、腹痛。模拟体征:痛苦面容。
第四章:演练流程与详细实施步骤
4.1第一阶段:事件触发与初期响应(14:3014:35)
步骤1:门诊分诊护士A发现异常,立即上前查看病例2(抽搐患儿),同时大声呼叫邻近的医生和护士支援。
步骤2:护士A立即将病例2平卧,头偏向一侧,清理口
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