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小学六年级道德与法治：全球视野下的责任担当（教学设计）

一、教学内容分析

????本课内容隶属于《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中“责任担当”核心素养范畴，具体对应“国情教育”与“国际理解”学习主题。知识层面，本课旨在引导学生超越地域局限，认知一系列具有全球性的挑战（如气候变化、贫困、公共卫生等），理解其成因的复杂性与影响的广泛性。技能层面，着重培养学生搜集、辨析全球化议题信息的能力，以及在多元观点中进行理性对话、寻求共识的初步能力。过程方法上，本课强调运用案例分析法与价值辨析法，通过真实的国际事件或数据，引导学生在具体情境中探究问题本质。其素养价值深远，旨在学生心中播下“人类命运共同体”理念的种子，从对全球议题的认知关切，升华为力所能及的责任意识与行动意愿，实现从“知晓”到“理解”再到“认同并愿意行动”的价值内化过程，是连接个人品德修养与社会发展、世界格局的关键一课。

????授课对象为六年级学生，其认知特点处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期。他们通过媒体对“全球变暖”“疫情”等词汇已有耳闻，具备一定的信息获取渠道，但认知往往碎片化、感性化，易产生两种倾向：一是觉得议题宏大遥远，与自身关联微弱；二是容易陷入片面归因或情绪化评判。部分学生可能因前期知识储备差异，在理解问题的系统关联性上存在障碍。因此，教学需以具象、可感的情境为切入点，搭建从感性认识到理性分析