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- 2026-02-05 发布于云南
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幼儿园诵读古诗合集50首
古诗是中华传统文化的瑰宝,其精炼的语言、和谐的韵律、生动的意象,对于幼儿语言感知能力、记忆力、想象力及审美情趣的培养,都有着不可替代的作用。本合集精选了50首适合幼儿园阶段儿童诵读的古诗,内容浅显易懂,意境优美,朗朗上口,希望能为孩子们打开一扇通往古典文学世界的小小窗户。
一、咏物抒怀篇:感知万物,启蒙认知
本篇章精选以动物、植物等为吟咏对象的古诗,帮助幼儿认识自然万物,培养观察力与联想力。
1.《咏鹅》
(唐)骆宾王
鹅,鹅,鹅,曲项向天歌。
白毛浮绿水,红掌拨清波。
*注释*:曲项:弯着脖子。拨:划动。
*诵读提示*:这首诗是七岁孩童所作,充满童真。读时语速可稍快,模仿鹅的欢快叫声和划水姿态,让孩子感受画面的生动。
2.《风》
(唐)李峤
解落三秋叶,能开二月花。
过江千尺浪,入竹万竿斜。
*注释*:解落:吹落。三秋:指秋天。二月:指春天。斜:倾斜。
*诵读提示*:此诗通过不同场景展现风的力量。读时可注意语气的变化,表现风的轻柔与强劲。
3.《梅花》
(宋)王安石
墙角数枝梅,凌寒独自开。
遥知不是雪,为有暗香来。
*注释*:凌寒:冒着寒冷。遥:远远地。暗香:淡淡的香气。
*诵读提示*:诗中梅花不畏严寒的品格值得学习。读时语气应沉稳,突出“独自开”的坚韧和“暗香来”的清幽。
4.《画》
(唐)王维
远看山有色,近听水无声。
春去花还在,人来鸟不惊。
*注释*:色:颜色。惊:受惊,害怕。
*诵读提示*:这是一首谜语诗。读时可带些疑问的语气,引导孩子思考画的特点——静态之美。
5.《草》
(唐)白居易
离离原上草,一岁一枯荣。
野火烧不尽,春风吹又生。
*注释*:离离:草木茂盛的样子。枯:枯萎。荣:茂盛。尽:完。
*诵读提示*:此诗赞美了小草顽强的生命力。读时“野火烧不尽,春风吹又生”两句可重读,表现其生生不息。
6.《咏柳》
(唐)贺知章
碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
*注释*:碧玉:比喻柳树的翠绿晶莹。妆:打扮。丝绦:丝织的带子,比喻柳条。裁:裁剪。
*诵读提示*:诗中将春风比作剪刀,新奇有趣。读时可想象柳树如美人般的姿态,语气轻柔优美。
7.《蜂》
(唐)罗隐
不论平地与山尖,无限风光尽被占。
采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜?
*注释*:山尖:山峰。占:占有,占据。
*诵读提示*:前两句写蜜蜂的勤劳,后两句引人思考。读时可先扬后抑,体会蜜蜂的辛劳。
8.《蝉》
(唐)虞世南
垂緌饮清露,流响出疏桐。
居高声自远,非是藉秋风。
*注释*:垂緌:蝉的触须,形状像下垂的冠缨。清露:清澈的露水。流响:连续不断的蝉鸣声。疏桐:高大的梧桐树。藉:凭借,依靠。
*诵读提示*:这首诗借蝉言志。读时语气要庄重,体会“居高声自远”的自信。
9.《青松》
(现代)陈毅
大雪压青松,青松挺且直。
要知松高洁,待到雪化时。
*注释*:挺且直:挺拔而且直立。高洁:高尚纯洁。
*诵读提示*:这首诗表现了青松的坚韧不拔。读时要坚定有力,突出青松在重压下的不屈姿态。
10.《小池》
(宋)杨万里
泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
*注释*:泉眼:泉水的出口。惜:吝惜,舍不得。晴柔:晴天里柔和的风光。尖尖角:指嫩荷的小荷叶刚刚露出水面。
*诵读提示*:诗中画面清新可爱。读时语气轻柔,注意“惜”、“爱”等字所蕴含的情感,感受初夏的生机。
二、田园山水篇:亲近自然,感受美好
本篇章精选描绘田园风光、山水景色的古诗,让幼儿在诵读中感受大自然的多姿多彩。
11.《春晓》
(唐)孟浩然
春眠不觉晓,处处闻啼鸟。
夜来风雨声,花落知多少。
*注释*:晓:天亮。闻:听到。啼鸟:鸟的叫声。
*诵读提示*:这是一首家喻户晓的春景诗。读时可带着睡醒后的惬意,想象雨后春花的景象,语气轻松自然。
12.《江南》
(汉乐府)
江南可采莲,莲叶何田田。
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,
鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。
*注释*:何:多么。田田:莲叶茂盛、覆盖水面的样子。
*诵读提示*:这是一首乐府民歌,充满生活气息。读时可采用问答或对唱的形式,表现鱼儿在莲叶间穿梭的欢快。
13.《静夜思》
(唐)李白
床前明月光,疑是地上霜。
举头望明月,低头思故乡。
*注释*:疑:怀疑,以为。举头:抬头。思:思念。
*诵读提示*:这首诗表达了浓浓的思乡之情。读时语气应舒缓深沉,引导孩子体会诗人的情感。
14.《望庐山瀑布》
(唐)李白
日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
*注释*:香炉:指香炉峰。紫烟:紫色的烟雾。遥看:远远地看。挂前川:像一条白布挂在山前的河流上。飞流:飞速流淌的瀑布。银河:天河。九天:天空的最高处。
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