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二年级语文优质课教案示范

一、课前思考：为何选择《小蝌蚪找妈妈》？

《小蝌蚪找妈妈》是一篇充满童趣与科学知识的经典童话，深受低年级学生喜爱。选择这篇课文进行优质课教学设计，主要基于以下几点考量：首先，文本语言生动形象，对话富有特色，符合二年级学生的认知水平和阅读兴趣；其次，故事线索清晰，小蝌蚪的成长变化过程既是叙事主线，也蕴含了初步的科学启蒙；再者，文中“迎上去”、“追上去”、“游过去”等动词的运用精准传神，是语言训练的好素材；最后，故事所传递的对妈妈的依恋以及勇于探索的精神，具有积极的情感教育意义。本课教学设计旨在通过多元互动的教学环节，让学生在轻松愉快的氛围中习得知识、提升能力、涵养情感。

二、示范教案：《小蝌蚪找妈妈》第一课时

（一）教学目标

1.知识与技能：认识“蝌、蚪、变”等10个生字，会写“蝌、蚪、变”3个字；正确、流利地朗读课文，重点品读描写小蝌蚪外形和寻找妈妈过程的段落；初步感知小蝌蚪变青蛙的生长过程。

2.过程与方法：通过看图、联系生活实际、角色朗读等多种方式，理解词语和句子的意思；借助思维导图梳理小蝌蚪找妈妈的过程，培养初步的信息提取和概括能力。

3.情感态度与价值观：感受小蝌蚪对妈妈的渴望之情，体会母爱的伟大；激发对小动物的喜爱和对自然科学的好奇心。

（二）教学重难点

*重点：识字写字；朗读课文，理解小蝌蚪找妈妈的经过。

*难点：理解“迎上去”、“追上去”、“游过去”等词语在语境中的含义和用法；初步感知小蝌蚪变青蛙的生长变化。

（三）教学准备

教师：多媒体课件（包含课文插图、生字卡片、蝌蚪变青蛙的动画视频）、田字格黑板贴、青蛙头饰。

学生：预习课文，圈出生字，尝试朗读。

（四）教学过程

第一板块：情境导入，激发兴趣(约5分钟)

1.猜谜激趣：师：“小朋友们，今天老师带来一位神秘的朋友，想认识它吗？（想！）请听谜语：‘小黑鱼，滑溜溜，脑袋大，尾巴长，长大换件绿衣裳，蹦蹦跳跳捉害虫。’是谁呀？”（学生回答：青蛙）

2.图片对比：师：“对啦，是可爱的青蛙！（出示青蛙图片）那你们知道青蛙小时候是什么样子的吗？（出示小蝌蚪图片）这就是青蛙小时候，它叫——小蝌蚪。”（板书：小蝌蚪）

3.揭示课题：师：“小蝌蚪和妈妈长得一点儿也不像，它多想找到自己的妈妈呀！今天，我们就一起学习一个有趣的故事——《小蝌蚪找妈妈》。”（板书完整课题，学生齐读课题，注意读出疑问和期盼的语气。）

第二板块：初读感知，识记生字(约15分钟)

1.自由读文，圈画生字：师：“请小朋友们轻轻打开课本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教拼音朋友，也可以问问同桌。同时，把课文中的生字宝宝圈出来，和它们打个招呼。”（教师巡视，个别指导。）

2.生字“大闯关”：

*第一关：我会读（带拼音）课件出示带拼音的生字：蝌、蚪、变、袋、追、迎、顶、披、鼓。指名读，开火车读，齐读。重点指导：“变”是翘舌音，“迎”是后鼻音。

*第二关：我会认（去拼音）生字宝宝摘掉了拼音帽子，你还认识它们吗？（方法同上，可加入“猜字游戏”、“摘苹果”等形式。）

*第三关：我会用（组词语）师：“生字宝宝找到了好朋友，组成了词语，谁来读一读？”（课件出示词语：小蝌蚪、变成、脑袋、追赶、迎接、头顶、披着、鼓着。）鼓励学生口头用学过的词语说句子。

3.再读课文，整体感知：师：“生字宝宝我们都认识了，现在我们再来大声朗读课文，看看小蝌蚪都遇到了谁，最后找到妈妈了吗？”

第三板块：细读品味，探究发现(约15分钟)

1.学习第1自然段——感知小蝌蚪外形：

*师：“课文一开始就向我们介绍了小蝌蚪，它们是什么样子的呢？请小朋友们默读第一自然段，用‘——’画出描写小蝌蚪外形的句子。”

*学生交流，课件出示句子：“池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。”

*朗读品味：引导学生抓住“大大的”、“黑灰色的”、“长长的”等词语，体会小蝌蚪的可爱。可以加上动作朗读，如“甩着长长的尾巴”。

*指导书写：“蝌、蚪”。观察字形，都是左右结构，虫字旁。重点指导“蝌”右边“科”的写法，“蚪”右边“斗”的笔顺。教师范写，学生描红、临写，强调书写姿势。

2.学习第2-4自然段——梳理找妈妈过程：

*师：“小蝌蚪在池塘里快活地游着，它们也想找到自己的妈妈。它们都向谁打听妈妈的消息了呢？请小朋友们朗读第2到第4自然段，找一找。”（学生回答：鲤鱼妈妈、乌龟。）

*遇到鲤鱼妈妈：

*师：“小蝌蚪是怎样问鲤鱼妈妈的？鲤鱼妈妈是怎样回答的？”（找出对话，分角色朗读。）

*重点理解“迎上去”：师：“‘迎上去’是什么意思