小学语文分级阅读教学设计示范.docxVIP

小学语文分级阅读教学设计示范

（二）案例二：中年段（三、四年级）分级阅读教学设计——《狐狸和乌鸦》（寓言故事）

1.教学内容：寓言故事《狐狸和乌鸦》（或同级别寓言、科普小品）

2.年级段：三年级上册

3.课时建议：1课时（精读指导）+1课时（群文阅读与拓展）

4.学情分析：

*学生已具备独立阅读浅显故事的能力，识字量和词汇量有所增加。

*开始对故事背后的道理产生探究兴趣，但抽象思维能力仍在发展中。

*能够参与简单的小组讨论和合作学习。

5.阅读目标：

*基础目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解故事主要内容；认识并掌握本课生字词。

*提升目标：通过分析狐狸的语言和乌鸦的行为，理解寓言所蕴含的道理；学习运用“首先……然后……接着……最后……”等词语概括故事主要情节。

*拓展目标：初步了解寓言的特点，激发阅读其他寓言故事的兴趣，并尝试联系生活实际谈谈对寓言寓意的理解。

6.教学重难点：

*重点：理解狐狸是如何一步步骗到乌鸦嘴里的肉的。

*难点：体会寓言所揭示的道理，并联系生活实际加深理解。

7.教学准备：

*多媒体课件（课文插图、重点词句、相关寓言视频片段）

*《狐狸和乌鸦》文本材料、生字词卡片

*其他寓言故事短文若干（如《龟兔赛跑》、《画蛇添足》节选）

8.教学过程（第一课时：精读指导）：

*一、情境创设，揭示课题（约5分钟）

*（播放狐狸和乌鸦的图片或简笔画）提问：“同学们，你们认识这两种动物吗？在你们印象中，狐狸是怎样的？乌鸦呢？”

*今天我们要学习一个关于它们的寓言故事——《狐狸和乌鸦》。（板书课题）提问：“看到题目，你有什么疑问吗？”（预设：狐狸和乌鸦之间发生了什么事？）

*二、自主阅读，梳理情节（约10分钟）

*学生自主阅读课文，思考：故事主要讲了一件什么事？

*学生尝试用自己的话简单说说故事内容。

*教师引导学生找出故事的起因（乌鸦得到一块肉）、经过（狐狸用花言巧语骗肉）、结果（乌鸦上当，肉被狐狸骗走）。

*指名朗读课文，检查生字词认读情况，纠正读音。

*三、研读品析，探究方法（约20分钟）

*聚焦狐狸的“骗术”：

*提问：狐狸看到乌鸦嘴里的肉，心里是怎么想的？它是怎么做的？默读课文，找出狐狸说的话。

*出示狐狸的三次说话：

1.“亲爱的乌鸦，您好吗？”

2.“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”

3.“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧！”

*小组讨论：狐狸每次说话的目的是什么？乌鸦的反应有什么变化？（第一次：没回答；第二次：看了一眼，还是没回答；第三次：得意极了，唱了起来）

*重点分析第三次对话：狐狸是从哪些方面赞美乌鸦的？（羽毛漂亮、嗓子好）它说的是真心话吗？为什么乌鸦会相信？（引导学生理解乌鸦的虚荣心）

*分角色朗读，读出狐狸的狡猾、讨好和乌鸦的得意。

*四、揭示寓意，联系生活（约10分钟）

*讨论：乌鸦为什么会失去那块肉？这个故事告诉我们一个什么道理？（不要轻易相信别人的花言巧语，遇事要多动脑筋，不要爱慕虚荣）

*联系生活实际：“在生活中，你有没有遇到过像乌鸦一样的情况？或者听到过类似的故事？”

*小结：寓言故事通常通过一个简短的故事，告诉我们一个深刻的道理。

*五、布置作业，拓展阅读（约5分钟）

*熟读课文，复述故事。

*搜集一个自己喜欢的寓言故事，下节课和大家分享。

*预习其他几则寓言故事。

9.教学过程（第二课时：群文阅读与拓展）：

*回顾《狐狸和乌鸦》的寓意。

*分发《龟兔赛跑》、《画蛇添足》等短篇寓言，学生自主阅读，小组讨论：故事讲了什么？告诉我们什么道理？

*小组代表分享阅读心得。

*总结寓言的共同特点：篇幅短小、故事生动、寓意深刻。

*鼓励学生创编简单的寓言故事或续写《狐狸和乌鸦》。

三、分级阅读教学实施建议与反思

1.精准评估是前提：教师应通过日常观察、阅读测试、作品分析等多种方式，动态了解学生的阅读水平和兴趣点，避免“一刀切”。

2.材料选择是核心：阅读材料的选择应兼顾趣味性、科学性、教育性和适切性。除了教材，要大力拓展课外阅读资源，如图书角、班级共读、绘本馆等。

3.方法指导是关键：针对不同级别学生，提供差异化的阅读策略指导。低年级侧重朗读、识字、积累；中年级侧重理解、概括、初步分析；高年级侧重评价、质疑、拓展。

4.多元活动是助力：开展故事会、课本剧表演、阅读手抄报、亲子阅读等活动，激发阅读兴趣，巩固阅读成果。

5.个性化反馈是保