小学美术课《圆形世界》教学设计.docxVIP

小学美术课《圆形世界》教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

引导学生感知生活中圆形的广泛存在，初步了解圆形的基本形态特征；学习运用简单的绘画工具和材料，尝试以圆形为基本元素进行联想、组合与添画，创造出富有童趣和想象力的形象或画面。

（二）过程与方法

通过观察、讨论、游戏、示范与实践等环节，鼓励学生主动探究圆形的多样性及其在艺术创作中的应用。培养学生的观察力、想象力、动手能力以及初步的造型表现能力。

（三）情感态度与价值观

激发学生对生活中常见图形的关注与热爱，感受圆形所蕴含的和谐、圆满之美。体验美术创作的乐趣，增强自信心，培养乐于观察、勇于尝试、大胆表现的艺术精神。

二、教学重难点

（一）教学重点

引导学生从生活中发现圆形，并能以圆形为基本形进行丰富的联想和创造性的组合添画。

（二）教学难点

如何启发学生打破思维定势，将圆形巧妙地转化为各种生动有趣的形象，并能运用色彩和简单的构图知识进行初步的美化。

三、教学准备

（一）教师准备

多媒体课件（包含大量生活中的圆形物品、圆形组成的艺术作品图片或短视频）、各种大小不一的圆形实物（如光盘、纽扣、瓶盖、皮球等）、圆形教具（可粘贴或绘制）、示范用纸、绘画工具（水彩笔、油画棒、铅笔、橡皮等）。

（二）学生准备

图画本、铅笔、橡皮、水彩笔或油画棒。

四、教学过程

（一）趣味导入，感知圆形（约5分钟）

1.猜谜激趣：教师可设计一个关于圆形的简单谜语，如“有个好朋友，天天跟我走，脸蛋圆溜溜，陪我看世界。”（谜底：太阳/脸蛋，可引导至圆形）。

2.情境创设：“同学们，今天老师带来了一位神秘的图形朋友，它没有棱角，摸起来圆滚滚，看起来胖乎乎，你们猜猜它是谁？”（出示圆形实物或教具）引出“圆形”。

3.初步感知：引导学生观察身边或教室环境中的圆形物品，如钟表、纽扣、水杯口、球类等，让学生初步感受圆形在生活中的普遍性。

（二）探索发现，走进圆形世界（约10分钟）

1.“圆形大搜索”：

*利用多媒体课件展示自然界、生活场景、艺术作品中的圆形元素（如向日葵花盘、露珠、气泡、车轮、奥运五环、圆形图案的剪纸、绘画等）。

*引导学生欣赏并讨论：这些圆形给你什么感觉？（如：柔和、饱满、运动感、团结等）它们在不同的事物中分别起到了什么作用或带来了怎样的美感？

2.“圆形变变变”：

*教师示范或引导学生观察：一个简单的圆形，通过添加线条、色彩，或者与其他图形组合，可以变成什么？（例如：圆形添上眼睛、嘴巴、触角变成小虫；两个相连的圆形可以变成雪人、熊猫的脸；多个大小不一的圆形组合可以变成葡萄、毛毛虫等）。

*鼓励学生大胆联想，畅所欲言，激发其想象力。可以进行小组讨论，分享彼此的奇思妙想。

（三）创作实践，玩转圆形（约15分钟）

1.任务布置：“同学们，圆形的世界真是奇妙无穷！现在就请大家当一回小小魔法师，用你们手中的画笔，把这些可爱的圆形变成一个个有趣的形象，或者一幅美丽的画面。你可以用一个圆形变，也可以用多个圆形组合变。看看谁的想法最独特，谁的小手最灵巧！”

2.创作提示：

*可以先画一个或多个大小不同的圆形。

*想一想，这些圆形像什么？可以变成什么？

*大胆地添加线条和色彩，让你的圆形形象活起来。

*注意画面的整洁和色彩的搭配。

3.教师辅导：巡回指导，关注学生的创作过程。对有困难的学生进行启发和鼓励，帮助他们打开思路；对有创意的想法及时给予肯定和赞扬。提醒学生可以运用不同的绘画工具和表现手法。

（四）展示评价，分享快乐（约7分钟）

1.作品展示：将学生完成的作品一一展示出来（可以贴在展示板上，或小组内传阅），营造一个“圆形艺术展”的氛围。

2.多元评价：

*学生自评：请几位同学介绍自己的作品，说说自己是怎样把圆形变出来的，作品叫什么名字，表达了什么想法。

*学生互评：“你最喜欢哪一幅作品？为什么？”“你觉得这位同学的想法哪里最有趣？”引导学生从创意、色彩、造型等方面进行评价，学会欣赏他人的优点。

*教师点评：结合学生的自评与互评，对学生的作品进行总结性评价。重点鼓励学生的大胆想象、独特创意和积极参与的态度，肯定他们的点滴进步，对存在的共性问题给予适当的指导和建议。评价语言要亲切、鼓励，以正面引导为主。

（五）课堂小结与拓展延伸（约3分钟）

1.课堂小结：今天我们一起探索了奇妙的圆形世界，发现了圆形的美，还用我们的智慧和巧手把普通的圆形变成了那么多有趣的东西。圆形真是我们生活中的好朋友，也是我们艺术创作的好伙伴。

2.拓展延伸：

*鼓励学生课后继续在生活中寻找更多圆形的踪迹，看看还有哪些圆形可以激发你的创作灵感。

*尝试用圆形以外的其他基本图形（如方形、三角