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名著《白杨》教学讲义与课堂设计

一、前言

《白杨》是一篇脍炙人口的散文佳作，其以质朴而饱含深情的笔触，描绘了白杨树的伟岸与坚韧，更借此讴歌了特定时代背景下，那些默默奉献、扎根边疆、具有崇高精神品质的建设者们。本讲义与课堂设计旨在引导学生深入文本，体味语言文字的魅力，领会作品的深层意蕴，感受白杨树所象征的精神力量，并从中汲取人生的启示。教学过程强调学生的主体性，注重朗读感悟、文本细读与拓展延伸相结合，力求使学生在掌握知识的同时，提升文学素养与人文情怀。

二、教学讲义

（一）作品概述

1.作者与创作背景：简要介绍作者及其创作《白杨》时的时代背景，帮助学生理解作品产生的土壤和作者的写作初衷。了解特定历史时期，人们对于坚韧不拔、无私奉献精神的呼唤与赞美。

2.主要内容：本文通过对戈壁滩上白杨树的细致描绘，热情赞美了白杨树顽强的生命力、不屈不挠的品格以及它所代表的扎根边疆、建设边疆的建设者们的崇高精神。

3.主题思想：作品借物咏志，通过对白杨树的礼赞，歌颂了那种在艰苦环境中不屈不挠、默默奉献、忠诚正直、具有强烈责任感和使命感的人格精神。

（二）核心知识点解析

1.重点字词：

*生字词：针对学生可能不熟悉的字词，如“戈壁”、“茫茫”、“浑黄一体”、“高大挺秀”、“倔强”、“不折不挠”等，进行音、形、义的讲解和辨析，并引导学生在语境中理解和运用。

*关键句段：

*描写白杨树外形特征的句子：如“那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝……”，分析其如何通过简练的语言勾勒出白杨树的形态美。

*揭示白杨树内在精神的句子：如“它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝……但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！”，理解作者如何由表及里，赞美白杨树的品格。

*点明象征意义的句子：如“白杨树实在不是平凡的，我赞美白杨树！”“我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，以及力求上进的精神。”（此处根据具体文本内容调整），理解象征手法的运用及其表达效果。

2.象征手法的运用：

*象征的定义：用具体事物表现某种特殊意义。

*白杨树的象征意义：分析白杨树在文中不仅仅是自然之物，更是某种精神、某种人格、某种群体的象征。引导学生思考：白杨树象征了什么？作者为什么选择白杨树作为象征物？

*象征手法的作用：使抽象的精神品质具体化、形象化，更易于理解和感知，增强文章的感染力和表现力，深化主题。

3.语言特色：

*质朴有力：语言不事雕琢，却充满力量，如“倔强挺立”、“不折不挠”等词语，准确而生动地展现了白杨树的品格。

*情感充沛：字里行间洋溢着作者对白杨树的崇敬与赞美之情，如反复出现的“我赞美白杨树！”，情感强烈，富有感染力。

*句式特点：分析文中排比、反问等句式的运用，体会其增强语势、强调情感的作用。

（三）艺术特色鉴赏

1.结构清晰：文章从描绘白杨树生长的环境入手，进而具体描写白杨树的形态特征，再深入揭示其内在精神品质，最后点明其象征意义，层层深入，逻辑严谨。

2.托物言志，象征鲜明：这是本文最突出的艺术手法。作者将自己的思想情感寄托在白杨树这一具体事物之上，使抽象的精神品质变得可感可知。

3.对比手法的运用：如将白杨树与其他树木（或与恶劣环境）进行对比，更能突出白杨树的独特品格和顽强生命力。

三、课堂设计

（一）教学目标

1.知识与技能：

*认识并掌握本课重点字词，理解其含义并能灵活运用。

*有感情地朗读课文，把握文章主旨和主要内容。

*理解并学习象征手法在文中的运用，体会白杨树的象征意义。

2.过程与方法：

*通过反复朗读，感受文章的语言美和情感美。

*通过小组讨论、合作探究等方式，深入理解文本内涵。

*学习通过抓关键句、品读细节来分析文章思想感情的方法。

3.情感态度与价值观：

*感受白杨树顽强不屈、无私奉献的精神品质。

*体会作者对建设者的崇敬之情，培养学生热爱祖国、甘于奉献、勇于克服困难的精神。

（二）教学重难点

1.教学重点：

*理解白杨树的象征意义。

*学习象征手法的运用。

*体会作者所表达的思想感情。

2.教学难点：

*如何引导学生将白杨树的外在特征与其内在精神品质联系起来，并理解其象征意义的深刻性。

*结合时代背景，深刻领会作者赞美白杨树的深层原因及其现实意义。

（三）教学准备

1.教师准备：制作包含作者简介、背景资料、重点字词、白杨树图片、相关音频或视频片段的多媒体课件。

2.学生准备：预习课文，圈点勾画生字词和不理解的句子，初步感知文章内容。

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