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七年级语文教学单元综合设计方案

一、单元设计核心理念

本单元教学设计立足于七年级学生的认知特点与情感发展需求，以“成长中的情感体验”为核心主题，旨在引导学生通过文本阅读与生活实践，体察亲情、友情、师生情以及对自然、对社会的初步感悟。教学过程中，将注重语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等语文核心素养的渗透与培养。通过创设情境、搭建活动平台，鼓励学生主动参与、深度探究，在语言实践中学习表达真情实感，逐步形成正确的情感态度与价值观。教学内容的选择与组织强调经典性与时代性的结合，注重文本的育人价值，力求使学生在潜移默化中受到熏陶与启迪。

二、单元主题与目标

（一）单元主题：触摸生活的温度——成长中的情感体验

本单元围绕“情感体验”展开，选取不同体裁、不同角度的文学作品，展现成长过程中丰富多样的情感世界。从家庭的温馨港湾到校园的纯真友谊，从自然的启迪到对理想的初步探寻，引导学生感受生活的美好，理解情感的复杂性与深刻性，学会珍惜与感恩，初步形成健康的情感认知。

（二）单元总体目标

1.知识与技能：

*积累本单元重要的词语、句子，理解其在具体语境中的含义和表达效果。

*学习通过人物的语言、动作、神态、心理等描写，分析人物形象特点的方法。

*体会不同文体（记叙文、散文、诗歌）在表情达意方面的特点和技巧。

*初步掌握通过细节描写展现人物情感、表达中心思想的写作方法。

*能清晰、连贯地讲述与情感体验相关的故事，做到言之有物、言之有情。

2.过程与方法：

*通过自主阅读、合作探究、师生对话等方式，深入理解文本内涵，品味语言魅力。

*运用圈点勾画、批注、讨论、比较阅读等方法，提升文本解读能力。

*参与口语交际和综合性学习活动，在实践中锻炼听说读写能力。

*学习将阅读中习得的方法运用于写作实践，做到学以致用。

3.情感态度与价值观：

*感受亲情、友情等情感的温暖与可贵，培养感恩之心和关爱他人的情怀。

*体会成长过程中的喜怒哀乐，形成积极乐观的人生态度。

*培养对自然、对生活的热爱，提升审美情趣和人文素养。

*初步树立正确的价值观，理解责任、诚信、互助等美好品质的内涵。

三、单元教学内容与课时安排

本单元选取现当代经典散文、诗歌及记叙文共四篇（可根据实际教材版本调整），辅以口语交际、写作训练及综合性学习活动。计划总课时为两周（约10-12课时）。

（一）单元导语与预习指导（建议1课时）

*教学要点：

*创设情境，导入单元主题“成长中的情感体验”，激发学生学习兴趣。

*引导学生浏览单元内容，明确本单元学习目标和主要任务。

*指导学生掌握单元预习方法，鼓励学生带着问题走进文本。

（二）课文精读与探究

1.《背影》（或同主题表现亲情的散文）（建议2-3课时）

*教学要点：

*有感情地朗读课文，把握文章主要内容和作者情感变化。

*重点分析“背影”这一核心意象的象征意义，体会作者对父亲的深厚情感。

*品味文中朴实而饱含深情的语言，特别是细节描写的妙处。

*引导学生联系自身生活，感悟亲情的平凡与伟大。

*活动设计：“我眼中的父亲/母亲”细节分享会。

2.《秋天的怀念》（或同主题表现母爱与生命感悟的散文）（建议2课时）

*教学要点：

*速读课文，概括文章主要情节，体会母亲深沉而伟大的爱。

*分析文中母亲的形象特点，理解母亲言行背后的良苦用心。

*探讨“好好儿活”的深刻含义，引导学生珍惜生命，积极生活。

*比较阅读，与前一篇课文在情感表达和写作手法上进行异同点分析。

*活动设计：以“母亲的话”为题，写一段内心独白。

3.《再塑生命的人》（或同主题表现师生情、成长启示的记叙文）（建议2课时）

*教学要点：

*梳理文章脉络，理解莎莉文老师是如何“再塑”海伦·凯勒生命的。

*品味关键语句，体会作者学习过程中的情感变化及对老师的感激之情。

*学习海伦·凯勒不屈不挠、积极乐观的精神品质。

*讨论：在你的成长过程中，有没有一位对你影响深远的老师或朋友？

*活动设计：“我的良师益友”故事征集。

4.《古代诗歌四首》（选取其中与情感、思乡、励志相关的2-3首，如《春夜洛城闻笛》、《逢入京使》等）（建议2课时）

*教学要点：

*朗读背诵诗歌，理解诗歌大意，把握诗歌主旨和诗人情感。

*品味诗歌凝练传神的语言，学习赏析诗歌的基本方法（如意象、意境、炼字等）。

*感受古代诗歌的韵律美和情感美，体会诗人的家国情怀或个人愁绪。

*活动设计：诗歌名句情景演绎或“这一句，触动了我”分享。

（三）口语交际