标本溶血对生化检验结果的影响课件共23页.pptVIP

标本溶血对生化检验结果的影响服从真理，就能征服一切事物标本溶血对生化检验结果的影响标本溶血对生化检验结果的影响服从真理，就能征服一切事物(-)什么是溶血

是红细胞破坏,红细胞的一些组分释放

进入血清或血浆,导致实验样品出现特有的

红色增加。很多因素都可以使红细胞破坏,

发生溶血,从而干扰监测,使检验结果失

真实性和准确性,影响疾病的诊断和治

4年生化室拒收标本统计分析

类型

季度

溶血标本量少其他

第一季度

19

第二季度

第三季度

第四季度

从表格中可以看出,2014年度共有104个拒

收标本,而溶血标本占拒收标本的66.3%,

因此溶血是临床生化检验中最常见的一种

干扰和影响因素

溶血后的有AST、ALT、LDH

K+、TBIL、TP、ALB等;

溶血后的项目有GLU、CR等

溶血对肝功能测定的影响

1谷草转氨酶(AST)溶血造成AST升高

可能是由以下两个方面的原因引起

(1)人类红细胞中AST活性约为血清中的40

倍,当标本溶血时红细胞破裂后释放AST

势必引起血清AST活性的升高从而使濬血

本的结果明显高于未溶血标本

(2)溶血后血清颜色加深,致使测得

度值增高。

3.在道德方面，引导他们相互交流、理解留守儿童在思想道德认识上存在偏差，辨别不清是非，而他们的父母给他们人生成长的指导是有限的，在外界不良环境的影响下，容易走向歧途，致使他们不合群，厌学逃学，自暴自弃。但如果能得到同伴的帮助，有了可以倾诉、交流的伙伴，把自己的心声吐露出来，获得同伴的理解、支持，就能帮助他们克服自己的不良倾向，端正心态，向优秀学生学习。

4.在日常教学方面，教师要给留守儿童同伴互助提供机会

（1）给同伴互助提供一个良好环境

教师要热爱每一位学生，让他们都能健康地发展。要做到这一点，教师需按照留守儿童的学习成绩、性格特征等进行合理分组，以同桌互助为基本原则，确保每一位学生都得到同伴的帮助。

（2）提供同伴互助的学习任务

在日常教学中，教师应适当地布置一些同伴互助的学习任务，为同学们一起预习，相互讨论，共同解决难题提供条件，让他们在共同的学习中感受到互助的魅力，获得双赢，深刻地感受到自己的价值，从而激发其学习积极性，促进学业的提高。

（3）适时设置一些需共同完成的活动环节

教学过程中，教师应充分挖掘文本蕴含的互助问题，如《羚羊木雕》一文围绕着木雕“送”还是“不送”的问题，教师可在教学过程中引导学生以同伴互助的形式展?_辩论。在准备的过程中，同学们需就此事提出自己的理解及看法，并对此进行探讨，最终达成一致意见。在交流的过程中，每位学生的表达和思辨能力可以得到提高，有利于他们更好地成长。除此之外，教师还可以就一些社会热点问题，如“老人摔倒，到底该不该扶”的问题，引导学生进行辩论，从而取得很好的效果。

5.在实践操作方面，同伴相互合作、帮助

在日常教学中，教师应在课内外开展各项实践活动，此类活动的开展调动起了学生学习的责任意识、合作意识，有利于留守儿童自我意识的提高。如劳技课的手工制作，理化生的实验操作等，学生往往难以独立完成，需要同伴之间协作配合，取长补短，共同努力才能完成。

6.在班级管理方面，同伴相互监督、鼓励

班主任在班级管理工作中要适当放手，让学生参与班级管理，成为班级管理的主人，充分发挥学生的自制水平，让留守儿童参与到班级事务的管理中，让他们展示自己的风采，接受同学的监督与批评，从而更好地提高自我，促进自己不断进步。

总之，留守儿童的特殊性，要求我们每位教师切实关爱他们，引导他们，注重发挥每位留守儿童的优点，开展同伴互助活动，让他们认识到自身的价值，增强其生活学习的信心，提高其适应能力。

（完）

1选择和设计议题的重要性

围绕着一个或多个议题，选择一组文章，而后师生围绕议题进行阅读和集体建构，最终达成共识的过程就是群文阅读。而其中的议题，就是一组选文中所蕴含的可以供讨论的话题。好的议题，既能唤起学生的阅读体验，又能激发学生共同阅读、分享的兴趣。议题不仅是群文阅读组文的线索，也是教学的依据，是群文阅读的核心要素之一。

选择和设计正确可行的议题，是进行初中课内外文言文群文阅读教学设计一个至关重要的先行环节。

2文言文议题研究的重要意义和可行性

《义务教育语文课程标准（2011版）》明确指出：“语文教育在促使学生学习语言知识、掌握语言运用规范的同时，要有意识地增强学生的文化积淀，充实文化底蕴，培养审美意识、审美情趣和审美能力，在提高辨别能力的基础上提升文化品味，形成正确的价值观和健全的人格。”因此，文言文教学的意义非凡。此外，课程标准特别指出：九年义务教育的学生课外阅读总量应达到405万字。405万字的课内外阅读，不仅指