初中地理（六年级下册）第八章：认识国家 第四节 澳大利亚——“世界活化石博物馆”与“骑在羊背上的国家”.docxVIP

初中地理（六年级下册）第八章：认识国家第四节澳大利亚——“世界活化石博物馆”与“骑在羊背上的国家”

一、教学内容分析

????《义务教育地理课程标准（2022年版）》在本学段强调“认识世界”部分，要求学生学习区域地理，掌握认识区域的基本方法，并初步形成地理空间观念和人地协调观。本节课“澳大利亚”作为一个完整的国家案例，是学生系统运用区域地理学习方法（如位置自然人文综合分析）的关键实践场，在单元知识链中起到承上启下、综合应用的作用。从知识技能图谱看，核心在于理解澳大利亚自然环境（古老性、独特性）与其现代农牧业、矿业发展之间的内在逻辑关系，这要求学生不仅能识记其代表性的地理事物（如三大地形区、特有生物、煤铁资源），更要能理解和应用“自然环境各要素相互影响”、“人类活动如何因地制宜”等原理进行分析。过程方法上，本节课是训练综合思维与区域认知的绝佳载体，通过引导学生对地图、景观图、统计数据的层层剖析，构建“位置决定气候气候影响生物与农牧业资源分布支撑工矿业”的思维链条。素养价值渗透方面，对“世界活化石博物馆”的探究，能激发科学探究精神与生态保护意识；对“骑在羊背上的国家”等产业称号的分析，则深刻体现了人类如何认识并利用自然条件发展生产的人地协调思想。

????从学情看，六年级学生已初步掌握了阅读地图、提取信息的基本技能，并对异国风情、奇特动植物抱有浓厚兴趣，这为创设探究情境提供了良好起点。然而，他们的思维正从具体形象向抽象逻辑过渡，将分散的自然与人文要素进行综合、建立因果联系可能存在障碍，例如容易孤立看待袋鼠的存在与羊毛出口的发达。常见认知误区可能包括：认为澳大利亚气候整体炎热干燥，忽略其多样性；难以理解古老的自然环境为何能孕育发达的现代经济。因此，教学中的过程性评估至关重要，我将通过一系列递进式的设问（如“如果澳大利亚不孤立，还会有这么多特有动物吗？”“牧场主要分布在东南部而非中部，为什么？”），在课堂互动中动态诊断学生的思维节点。基于此，教学调适策略将体现差异化：对于基础较弱的学生，提供带有提示线索的填充式地图和问题链作为“脚手架”；对于思维较快的学生，则设置开放性的延伸探究任务，如“尝试为澳大利亚设计一个旅游业宣传口号，并说明你的地理依据”。

二、教学目标

????知识目标：学生能够准确描述澳大利亚的地理位置及其“独占一个大陆”的领土组成特点；能结合地形图和气候分布图，归纳其自然环境（地形、气候、河流、生物）的基本特征及相互联系；能运用图文资料，阐释澳大利亚养羊业、采矿业发达的自然与社会经济原因，并说出其主要农矿产品的分布。

????能力目标：学生能够熟练运用地图、图表等多源地理信息，通过小组合作探究，综合分析澳大利亚自然与人文地理要素间的相互作用，初步掌握“区域特征区域联系区域发展”的分析路径，并能用地理语言清晰表达自己的观点。

????情感态度与价值观目标：通过探究澳大利亚独特的生物演化历程，学生能感受自然世界的奇妙，树立保护珍稀物种和生态环境的意识；在分析澳大利亚产业发展中，初步理解因地制宜、可持续发展的重要性。

????科学（学科）思维目标：本节课重点发展学生的综合思维与区域认知能力。引导学生运用要素综合分析法，将位置、地形、气候、生物、资源、产业等“拼图”整合成一幅完整的澳大利亚地理图景，并尝试用空间视角解释其地理现象的分布规律。

????评价与元认知目标：在小组展示和问题研讨环节，引导学生依据“观点明确、论据充分（图文结合）、逻辑清晰”的标准进行互评与自评；在课堂小结时，鼓励学生反思本节课认识区域所采用的核心方法，并评估自己思维链条的完整性。

三、教学重点与难点

????教学重点：澳大利亚自然环境的基本特征及独特性的体现；养羊业与自然条件（地形、气候、水源）的关系。确立依据在于，前者是认识任何区域的地理基础，而后者是理解“人地关系”这一地理核心观念的经典案例，在课标中属于“认识区域”要求的重要内容，也是学业评价中考查学生综合应用能力的常见切入点。

????教学难点：综合分析澳大利亚被称为“世界活化石博物馆”和“骑在羊背上的国家”的地理原因。预设难点成因在于，此分析需要学生跨越“古地理环境生物演化”和“现代自然条件农业生产”两个维度，并将海陆位置、气候、地形、水文、历史等多个要素进行逻辑关联，思维跨度大，综合性强。常见错误是仅罗列现象或进行单一要素解释。突破方向在于搭建清晰的思维阶梯，通过问题链和对比分析（如与其他大陆对比），引导学生逐步建构完整解释。

四、教学准备清单

1.教师准备

????1.1媒体与教具：制作交互式多媒体课件，包含澳大利亚在世界中的位置动画、分层设色地形图、气候类型分布图、农牧业与矿业分布图、代表性动植物高清图片与短视频（如考拉、袋鼠、桉树、大堡礁）。准备大型世界地形图或地