小学五年级劳动与技术教育《丝韵匠心：传统丝带绣技艺的体验与创新》教学设计.docxVIP

小学五年级劳动与技术教育《丝韵匠心：传统丝带绣技艺的体验与创新》教学设计

一、教学内容分析

??本节课隶属《义务教育劳动课程标准（2022年版）》中“传统工艺制作”任务群，是小学五年级“技术与工程”领域的重要组成部分。课标强调通过技术实践，培养学生“技术意识”“工程思维”“”等核心素养。本课以“丝带绣”为载体，其知识技能图谱包含三个层级：认知层（了解丝带绣的起源、材料特性与工具用途）、操作层（掌握直针绣、菊叶绣等23种基础针法的规范操作流程）与应用创新层（能根据简单图案设计丝带绣方案并完成小件作品）。它在单元知识链中承上启下，既是对前期编织、缝纫等手工艺技能的融合应用，也为后续进行综合性的工艺设计与制作奠定工程思维基础。过程方法上，本课蕴含“设计思维”与“系统优化”思想，计划通过“观察模仿设计制作评价”的探究路径，引导学生像工程师一样思考，经历从理解技术原理到优化技术方案的全过程。素养价值方面，丝带绣作为一项传统手工艺，是渗透“审美感知”“劳动精神”与“文化自信”的绝佳载体，教学将通过赏析经典作品、体验制作艰辛、分享创作喜悦等环节，实现劳动育人与文化育人的“润物无声”。

??学情诊断方面，五年级学生已具备一定的观察力、动手能力和简单的绘图基础，对色彩、造型有初步感知。其兴趣点在于制作出可见、可用的成品，但普遍存在的障碍是：精细动作发展不均衡，部分学生在穿针引线、控制丝带张力上存在困难；从平面图纸到立体绣品的“设计转化”思维是认知难点；部分男生可能对“刺绣”类活动存在性别刻板印象。为动态把握学情，课堂将嵌入多元形成性评价：通过“材料触摸与描述”进行前测，了解学生的观察与表达起点；在模仿练习环节，通过巡视观察操作规范性，即时发现技能障碍；通过设计草图分享，评估其设计思维水平。基于此，教学调适策略包括：提供“穿针引线辅助器”、分步骤的针法动态图解等差异化工具支持；设计从“临摹半成品”到“自主设计简单图形”的梯度任务；创设“我为校园/家庭添姿彩”的实用情境，并强调古今中外男性工匠案例，打破刻板印象，激发全员参与热情。

二、教学目标

??知识目标：学生能阐述丝带绣相较于传统线绣的特点（如立体感强、肌理丰富），能准确说出所用工具（如刺绣针、绣绷）的名称与安全使用要点，并能在教师引导下，用专业术语（如“起针”、“落针”、“理顺丝带”）描述23种基础针法的操作步骤，建构起“材料工具技法”的初步知识结构。

??能力目标：学生能够安全、规范地使用刺绣工具，独立完成直针绣与菊叶绣的针法实践；能够在提供的简单图案轮廓内，合理规划针法应用与色彩搭配，完成一幅小型丝带绣作品的设计与制作，初步展现技术应用与艺术设计相结合的能力。

??情感态度与价值观目标：在反复练习中，学生能初步体会到传统手工艺所需的耐心与专注，养成“精益求精”的工匠态度；在小组互评作品时，能真诚欣赏同伴作品的优点，并提出建设性意见，在协作交流中感受劳动创造美的愉悦与成就感。

??科学（学科）思维目标：通过“设计实施优化”的制作流程，学生能初步体验“设计思维”的迭代过程，例如在绣制过程中发现布局不合理时，能尝试思考调整方案；通过对比不同针法形成的肌理效果，发展“比较与归纳”的技术分析思维。

??评价与元认知目标：学生能够依据清晰的作品评价量规（如针法牢固度、丝带平整度、色彩搭配和谐度），对自己和同伴的作品进行客观评价；能在课后简要反思本次实践中遇到的最大挑战及采取的解决策略，初步形成对自身学习过程的监控意识。

三、教学重点与难点

??教学重点：掌握直针绣、菊叶绣两种基础针法的规范操作流程，并能将其应用于简单的图案绣制中。其确立依据源于课标对“传统工艺制作”任务群的核心要求——掌握基本的工艺技能。这两种针法是构成绝大多数丝带绣图案的“基石”，针法的牢固、平整与否直接决定作品的技术质量与美观度，是学生能否成功体验工艺制作、建立自信、并迈向的根本前提，在技能序列中具有不可替代的奠基作用。

??教学难点：难点一在于对丝带张力的精准控制，确保绣迹平整饱满而非扭曲或松弛。这源于丝带材质与丝线迥异，操作中需协调手指力道、入针角度与丝带推送速度，对学生手眼协调与精细动作控制要求高，是常见的技能瓶颈。难点二在于将平面设计转化为立体绣品的“设计转化”思维，学生容易在设计草图时忽略针法的实际走向与丝带宽度对造型的影响。预设突破方向：针对难点一，采用“慢动作分解示范”、口诀化指导（如“轻拉慢送保平整”）及提供练习布进行专项手感训练；针对难点二，运用半成品范例对比分析，并设置“设计可行性小组论证”环节，引导学生在动针前预先思考技术路径。

四、教学准备清单

1.教师准备

?1.1媒体与教具：多媒体课件（含丝带绣艺术赏析、针法步骤高清慢放视频）、实物投影仪。

?1.2示范与材料：教师示范作品若干（不同针法样本