基于核心素养的初中地理复习课教学设计：以“中国的自然环境”单元为例.docxVIP

基于核心素养的初中地理复习课教学设计：以“中国的自然环境”单元为例

一、教学内容分析

????本课教学内容锚定于《义务教育地理课程标准（2022年版）》“认识中国”部分中“中国的自然环境”主题。该主题是七年级上册地理的核心骨架，涵盖了“中国的地形与地势”、“气候”、“河流”等关键章节。从知识技能图谱看，学生需从“识记”主要地形区、气候类型分布，上升到“理解”地形地势对气候、河流走向的深刻影响，最终能“应用”这些要素相互制约的原理，初步分析某一区域的自然环境特征。这一知识链上承“疆域与人口”的空间框架，下启“自然资源”与“经济发展”的学习，具有枢纽地位。过程方法上，课标强调运用地图、图表等工具进行观察、比较与归纳。本课将以此为路径，引导学生通过叠加分析不同地理要素图，提炼“自然地理环境整体性”这一学科思想方法。在素养价值层面，本课知识是培育“区域认知”与“综合思维”两大核心素养的绝佳载体。通过对祖国壮丽山河与复杂气候的系统再认，能自然渗透人地协调观的初步启蒙与家国情怀的熏陶，实现知识学习与价值引领的有机统一。

????学情研判方面，经过一学期学习，学生已具备阅读分层设色地形图、气温曲线与降水量柱状图的基本技能，对主要地理事物的空间分布有初步印象。然而，常见认知障碍在于：其一，知识呈碎片化记忆，难以建立地形、气候、河流间的动态联系；其二，在解释地理现象成因时，容易陷入单一要素决定论，综合思维薄弱；其三，面对复杂地图时，信息提取与整合能力不足。基于此，教学将采取“以图串知、以问引思”的策略。课堂中将通过“快速填图”、“要素关联判读”等形成性评价任务，动态诊断学生知识漏洞与思维断点。对于基础薄弱学生，提供标注关键信息的简化地图与“思维路标卡”；对于学有余力者，则设计开放性的区域综合分析问题，鼓励其进行多角度推理与表达，实现差异化支持。

二、教学目标

????知识目标：学生能够系统梳理并牢固掌握中国地形、气候、河流的核心知识网络。具体表现为：能准确指图说出我国主要地形区、地势阶梯分界线；能归纳我国气温与降水分布特点及主要气候类型特征；能阐述长江、黄河的源流概况及各河段突出特征。最终，能初步运用这些要素间的相互关系，解释诸如“青藏高原气候寒冷”、“秦岭淮河南北差异”等典型地理现象。

????能力目标：重点发展学生运用专题地图进行信息获取、对比分析与综合推理的地理实践力。学生能够独立或在合作中，通过叠加、比对地形图、气候分布图、河流水系图，提取有效信息，并运用地理术语清晰表述要素间的相互影响，例如“地势西高东低决定了我国大河东流”的论证过程。

????情感态度与价值观目标：在系统回顾祖国自然风貌的过程中，激发学生对复杂多样的自然环境的好奇心与探索欲，增强民族自豪感。通过分析自然环境对人类活动既提供基础又存在制约的双重性，初步树立因地制宜、人地协调发展的科学观念。

????科学（学科）思维目标：本节课重点发展“综合思维”与“空间关联”思维。通过构建“地理位置地形气候河流”的要素关联模型，引导学生克服孤立看问题的惯性，学会从多要素、动态的、相互联系的视角分析区域地理特征，实现思维从“点状记忆”到“系统建构”的跃升。

????评价与元认知目标：引导学生借助教师提供的“复习效果自检清单”，在课堂任务与练习中，有意识地评估自己对核心概念的掌握程度及综合分析的逻辑严密性。在小组讨论与展示环节，能依据评价量规对同伴的结论进行简要评议，并反思自身论证过程中的不足，逐步养成自我监控与调整的学习习惯。

三、教学重点与难点

????教学重点在于引导学生构建“中国自然地理环境各要素相互联系、相互制约”的整体性认知框架。确立依据是：从课标看，“自然环境的整体性”是贯穿区域地理学习的“大概念”；从学业评价看，无论是学业水平考试还是日常测评，综合分析类题目均占据核心地位，此类题目旨在考查学生能否灵活运用多要素关联原理解决实际问题，是区分能力层级的关键。因此，将分散的知识点整合为有机的系统，是本课教学的枢纽任务。

????教学难点预计为学生如何突破思维定势，将静态的地形、气候、河流分布知识，动态地转化为对区域特征成因的逻辑推理。具体表现为：在分析“四川盆地冬季比同纬度长江中下游平原温暖”时，学生可能仅考虑纬度因素，而忽视地形（盆地地形，北部秦岭阻挡冷空气）的影响；在理解“西北地区内流河特征”时，难以将气候（干旱）、地形（封闭盆地）与河流（短小、季节性、内流）进行闭环推理。难点成因在于学生空间想象力与逻辑链条建构能力尚在发展。突破方向是设计阶梯式问题链和提供形象化的剖面图、示意图作为“思维脚手架”。

四、教学准备清单

1.教师准备

1.1媒体与教具：交互式电子白板课件，内含中国地形图、气候类型分布图、季风区与非季风区图、主要河流水系图等可分层显示与叠加的专题