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医药卫生高职大一《医院药品采购全流程》教学设计

一、教学内容分析

1.课程标准解读

本教学设计基于医药卫生类专业课程标准，聚焦医院药品采购相关的核心能力培养。在知识与技能维度，核心概念涵盖药品采购标准化流程、药品质量监管体系、采购合同规范化管理、药品供应链协同管理等；关键技能包括采购方案编制、合同谈判与签署、药品质量检验实操、采购成本精益控制等。在过程与方法维度，倡导“实践导向+情境模拟”的教学模式，通过还原真实采购场景，推动学生在实操中内化流程。在情感·态度·价值观与核心素养维度，重点培养学生的职业合规意识、团队协作能力、专业沟通素养及社会责任感，同时将知识要求与学业质量标准精准对标，兼顾教学底线与高阶能力目标。

2.学情分析

学情分析作为教学设计的核心依据，需聚焦学生核心基础与认知特点：其一，知识储备方面，学生已具备基础医学知识与药品常识，但对药品采购的合规流程、质量监管技术标准及合同管理实操逻辑认知薄弱；其二，技能水平方面，沟通表达、逻辑分析能力存在个体差异，谈判技巧与问题解决能力亟待强化；其三，认知特点方面，抽象思维较弱，对流程化、体系化知识的理解需依托具象案例与实践演练。针对上述情况，教学中需强化“理论案例实操”的联动，通过场景模拟与分层训练，突破认知难点。

二、教材分析

1.教材内容地位与作用

本课程是医药卫生类专业的核心职业能力课程，在课程体系中承担“承上启下”的关键作用：上承《基础医学》《药品学基础》等前置课程，下启《药品质量管理》《医药供应链管理》等后续课程，为学生未来从事医院药品管理、医药采购等岗位奠定核心基础。课程内容紧密对接医疗机构药品采购岗位的实际需求，聚焦流程合规性、质量安全性与管理高效性，是连接理论知识与职业实践的重要桥梁。

2.核心概念与技能提炼

核心概念：药品采购标准化流程、药品质量监管体系、采购合同法律要素、药品供应链协同机制、采购合规性原则。

关键技能：采购需求精准分析、合格供应商遴选、采购合同规范拟定与谈判、药品质量检验实操、采购成本控制、供应链风险应对。

通过课程学习，学生需实现“知识技能素养”的三维提升，即掌握采购全流程相关知识，具备岗位所需实操技能，形成合规执业的职业素养。

三、教学目标

1.知识目标

构建“基础核心拓展”的层次化知识体系，学生需：

识记药品采购的核心概念、标准化流程步骤、相关法律法规（如《药品管理法》《药品经营质量管理规范》）；

理解药品质量监管的核心意义、采购合同的法定要素、药品供应链的协同逻辑；

能够通过描述、解释、比较等方法，系统梳理采购流程各环节的关联，区分不同采购模式的适用场景，阐释质量检验标准与合同违约责任的核心内涵。

2.能力目标

聚焦职业岗位实操能力，学生需：

独立完成标准化药品采购方案的编制，规范开展采购合同的谈判与签署；

掌握药品质量检验的基本方法与流程，能够识别检验结果的合规性；

运用信息检索、逻辑推理等技能，分析并解决采购过程中的常见问题（如供应商资质审核、价格谈判争议、物流配送延误等）；

通过小组协作完成采购案例调研与报告撰写，提升团队协作与书面表达能力。

3.情感态度与价值观目标

强化职业素养与社会责任感，学生需：

树立“质量第一、合规为先”的职业理念，深刻认识药品采购对临床用药安全的重要意义；

培养诚信守法的商业道德、严谨务实的工作态度与团队协作意识；

践行社会责任，将环保理念、患者利益优先原则融入采购相关决策。

4.科学思维目标

培养学科专属思维方式，学生需：

构建药品采购全流程的逻辑模型，并用其解释实际采购场景中的问题；

具备实证思维，能够评估采购决策所依据的证据（如供应商资质文件、检验报告）的充分性与有效性；

运用系统思维分析药品供应链各环节的关联影响，提出针对性优化方案；

通过设计思维，探索采购流程优化的原型方案。

5.科学评价目标

提升评价与元认知能力，学生需：

建立采购流程与质量的标准意识，能够运用评价量规对采购方案、合同文本等进行专业评价；

掌握信息验证方法，能够通过多渠道交叉验证采购相关信息（如供应商资质、药品标准）的可信度；

具备自我复盘能力，能够分析自身学习过程中的不足，提出针对性改进措施。

四、教学重点、难点

1.教学重点

药品采购的标准化流程、核心环节及合规要求；

药品质量检验的标准、方法与实操流程；

采购合同的法定要素、关键条款及谈判核心要点；

药品采购的基本原则（合法性、质量优先、经济性、公平竞争）与相关法规应用。

教学核心在于确保学生能够精准描述各环节操作规范，独立完成基础采购任务，实现知识与实操的初步衔接。

2.教学难点

药品质量监管的专业性：复杂质量标准（如药典标准）、检验方法的原理与实操应用；

采购合同的谈判策略：多利益主体的平衡、风险防控条款的拟定逻辑；

药品供应链的动态