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小学英语口语练习教学设计方案

小学阶段是语言学习的黄金启蒙期，而口语能力的培养在这一时期尤为关键。本方案旨在通过科学、有趣且实用的教学设计，激发小学生开口说英语的兴趣，培养其初步的英语语感和日常交际能力，为其后续的英语学习奠定坚实基础。

一、设计理念

1.兴趣先导，愉悦学习：小学生的学习动力多源于兴趣。教学设计应充分考虑儿童的心理特点，通过游戏、故事、歌曲、表演等多种形式，营造轻松、愉悦的课堂氛围，让学生在“玩中学、学中用”。

2.交际为重，学以致用：口语教学的最终目的是培养学生的交际能力。教学活动应围绕真实或模拟的生活情境展开，鼓励学生将所学语言知识运用于实际交流。

3.情境创设，任务驱动：创设贴近学生生活的语言情境，设计具有挑战性和趣味性的任务，引导学生在完成任务的过程中主动运用语言，提升语言运用的灵活性和得体性。

4.循序渐进，螺旋上升：口语能力的培养是一个逐步积累的过程。教学内容和难度应遵循由易到难、由简到繁的原则，确保学生在不断获得成功体验的基础上稳步提升。

5.关注差异，鼓励参与：尊重学生的个体差异，设计不同层次的活动和任务，鼓励每个学生都积极参与到口语练习中来，体验成功，增强自信。

二、教学对象与目标

*教学对象：小学一至六年级学生（可根据不同学段特点调整内容深度与活动复杂度）。

*教学目标：

*语言知识与技能：

*能听懂简单的课堂指令和日常用语，并作出相应反应。

*能认读并运用所学主题范围内的核心词汇进行简单描述和交流。

*能运用所学基本句型进行简短对话和信息传递。

*发音基本正确，语调自然。

*能在图片、实物等提示下，讲述简单的小故事或描述图片内容。

*过程与方法：

*乐于参与课堂上的各种口语活动，如游戏、对话、表演等。

*初步学会在情境中思考和运用语言。

*培养初步的合作学习意识，能与同伴进行简单的协作交流。

*情感态度与价值观：

*培养对英语学习的浓厚兴趣和积极态度。

*敢于开口，乐于表达，不怕犯错。

*增强跨文化交际意识，了解简单的中西方文化差异。

*培养乐于合作、勇于尝试的精神。

三、教学内容与主题选择

教学内容应紧密围绕学生的生活实际，选择他们熟悉、感兴趣且易于表达的主题。建议主题包括：

*个人与家庭：问候、介绍、年龄、性别、家庭成员、喜好等。

*学校生活：教室、学习用品、课程、同学、老师、学校活动等。

*日常饮食：食物、饮料、餐具、三餐、喜好等。

*文体活动：玩具、游戏、运动、书籍、电影等。

*自然与环境：颜色、形状、数字、动物、植物、天气、季节等。

*节日与习俗：常见的中西方节日（如生日、圣诞节、春节等）。

每个主题应包含核心词汇、基本句型和功能意念项目。内容选择需遵循“少而精”的原则，确保学生能真正理解并灵活运用。

四、教学策略与方法

1.游戏教学法：设计各种生动有趣的英语游戏，如“听指令做动作”、“猜谜”、“Bingo游戏”、“单词接龙”、“角色扮演”等，让学生在玩中练，激发学习热情。

2.故事教学法：利用绘本、简笔画或多媒体等手段讲述简单的英语故事，引导学生理解故事内容，模仿角色对话，并尝试复述或续编故事。

3.任务型教学法：设置明确的、贴近生活的任务，如“制作个人名片并介绍”、“为玩偶选购衣物”、“计划一次野餐”等，让学生在完成任务的过程中运用语言。

4.TPR（全身反应法）：通过模仿、动作、表情等非语言行为来理解和习得语言，尤其适用于低年级学生。

5.情境创设法：利用图片、实物、教具、多媒体或教师的语言描述，创设真实或模拟的语言情境，让学生在情境中感知和运用语言。

6.合作学习法：组织小组讨论、pairwork（结对活动）等，鼓励学生相互交流、互助学习，培养合作精神和交际能力。

五、教学过程设计示例（以主题“ColorsAroundUs”为例，适用于中年级）

课时：1课时（约40分钟）

教学目标：

*复习并巩固颜色词汇（red,yellow,blue,green,orange,purple,black,white）。

*能运用句型“Whatcolorisit?Its(color).”进行询问与回答。

*能简单描述身边事物的颜色。

*培养观察能力和乐于表达的习惯。

教学准备：

*颜色单词卡片、不同颜色的实物（如积木、玩具、水果等）、多媒体课件（包含各种颜色的物品图片或短片）、彩色画笔和画纸。

教学过程：

1.热身与导入(Warm-upLead-in)(约5分钟)

*Greeting:Hello,boysandgirls