文言文教学设计：唐雎不辱使命.pdfVIP

《不辱使命》说课稿

一、分析

本文是人教版九年级上册语文第六单元的一篇文言文。本单元的

课文从不同角度记录了一定阶段的社会状况和人物的思想

面貌，对学生了解、审视现实大有裨益。本自《战国策》，

主要记叙了安陵国面对骄横凶暴的秦王，机智、不畏强

暴、敢于，从而了个人和国家尊严的故事。全文以为主，

生动地塑造了和秦王两个人物形象。

本文故事性较强，学生易于理解和接受。文章又有大量的人物对

话，所以我确定本课的学习目标为：

1、知识目标：识记文学，能够翻译文中主要句子，积累重点

文言实词和虚词的意义和用法。

2、技能目标：有感情地朗读课文，品味语言背后的潜台词；学习

通过塑造人物形象的写法。

3目标：理解和秦王两个人物形象。学习不畏，

敢于，勇于胜利的可贵精神，培养学生的爱国主义精神。

根据文言文的教学特点，结合本课的学习目标，我认为本课的教

学重点是积累文言，朗读个性化的语言，分析人物形象。教学难

点是通过语言描写来刻画人物的方法。

二、学情分析

经过初中两年多的学习，初三学生的能力、合作能力、朗读

表演能力等应该有了一定程度的提高，以前文言文学习过程中枯燥的

翻译、呆板的分析又最容易使学生失去学习文言文的。所以，我

准备采取以为主导，以学生为主体，以朗读为主，表演为辅的教

学策略，提高学生学习文言文的。

三、教法学法分析

以小组合作学习为主要形式，对句的理解与翻译基本上放在

小组内解决。然后以朗读表演、语言品味等形式理解人物形象，品味

语句内涵。让学生在快乐参与中感受人物性格特征，体会语言背后的

潜台词。

四、教学设计

1、导入：以“完璧归赵”的故事引出本课内容

2、朗读课文两遍。学生尝试复述故事情节。

3、小组合作，完成以下三个任务：

①、有感情的朗读课文，读出语气、语调等。

②、小组合作翻译课文重点语句，难点句子，全班共同解决。

③、对文中重要的实词虚词进行解释，明确其意义和用法。

巡堂，解疑释惑，指导学法。

4、朗读展示表演：通过朗读展示表演，体会人物形象，品味语言

特色。

重点把握以下语句：

①、安陵君其许寡人！（用命令、商量的语气各读一遍，选择何种

语气，为什么？）

②第二段中秦王与各自的语气。（秦王骄横不满，不卑不

亢，应如何表现？）

③第三段为秦王设计动作表情和语气（、拍桌子、大声）。唐

雎的语气（有决心、斩钉截铁、置生死于度外）其中两句话的潜台词：

①公亦尝闻天子乎②与臣而将四矣。

④、第四段中秦王的表情动作和语气，前后对比朗读，体会其外

强中干、的特点

再分角色朗读课文，要求结合动作表演，进一步体会人物形象。

5、通过以上朗读分析，以及动作角色表演，总结概括人物形象，

学会概括人物形象的方法。

秦王：虚伪狡诈、骄横狂妄、外强中干、胆怯

：沉着冷静、有胆有识、不畏、正气凛然

6、问：作者是用什么方法来表现这两个人物形象的？

明确：通过人物之间的