初中物理八下浮力概念及其测量方法教学设计.pdfVIP

9.1认识浮力

教学目标：

知识与技能：

（1）知道什么是浮力及浮力产生的，知道浮力的大小跟那些因素有关。

（2）学习用弹簧测力计测浮力的大小。

过程与方法

（3）通过实验与探究，感受浮力、认识浮力。

（4）经历探究浮力的大小与哪些因素有关的过程，学习使用控制变量法。

态度与价值观

（5）亲身参与科学探究的过程，在活动中大胆提出自己的猜想，能实事求是地记录数

据，并根据实验数据提出自己的见解，有与他人合作交流的愿望。

教学重点

（1）浮力的概念的建立。

（2）“称”测浮力。

教学难点

（1）浮力产生的。

（2）浮力的大小与那些因素有关。

教学过程

一、引入新课

大约两千年前，罗马统帅进兵，攻到死海岸边，处决俘虏来的奴

隶。们被扔入死海，并没有沉到水里淹死，却被波浪送回岸边。勃然大怒，再次下

令将俘虏扔到海里，但是们依旧安然无恙。大惊失色，认为们受到，

屡淹不死，只好将他们全部释放。由此引入浮力。

二、进行新课

（一）什么是浮力

[多展示]：图9-1

[讨论]：（1）这里面的物体除了受重力以外，还受什么力？方向如何？

（2）浮力的施力物体和受力物体分别？浮力的方向是怎样的？

[总结]：液体和气体对浸在其中的物体产生向上的浮力。一般用F表示。

[学生活动]：浮力的现象在我们的生活中很普遍，能否列举几个事例呢？学生尽可能列

举一些常见的事例。

[学生实验]：比较金属块在空气和水中时弹簧测力计的示数。实验后请学生汇报实验方

法、观察到的现象和实验结论。

[总结]：金属块浸入水中后弹簧测力计的示数变小，说明石块受到了向上托的力，可见

石块在水中受浮力。

[提问]：刚才的实验说明沉在水中的物体也受到浮力，你能通过实验进一步知道石块受

到的浮力是多大吗？

[讨论]：弹簧测力计的示数减小是由于金属块受到浮力造成的，所以弹簧测力计减小的

示数等于浮力。

[总结]：浮力=物重G-物体浸在液体中时弹簧测力计的示数F，即

F=G-F

浮

[讨论]：如果换用其他液体进行实验，你也会得到同样的结果吗？

[总结]：浸在任何液体物体都会受到液体竖直向上的托力，这就是浮力。

（二）浮力是怎样产生的

[引入]：我们知道了什么是浮力，不禁想到浸在液体中的物体为什么受到向上的浮力？

[演示实验]：取一个去掉底的饮料瓶，瓶口朝下放置，把一个乒乓球防入瓶内，乒乓球

落在瓶颈处。当向瓶内倒水时，乒乓球是否会浮起？先让学生猜一猜。倒水后乒乓球并没有

浮起来。再将饮料瓶的下部浸入大水槽中，看此时乒乓球会怎样？

[讨论]：为什么开始乒乓球没有浮起来？当饮料瓶下部浸入大水槽时，乒乓球为什么浮

起来了？

[学生阅读]：活动2中的内容，并思考讨论其中问题。

[总结]：因为液体的压强随深度的增加而增大，所以物体下表面受到的压强比上表面

受到的压强大。浮力就是由于液体对物体产生的向上和向下的差产生的。

[学生活动]：根据浮力产生的分析回答刚才乒乓球的两种情况。

（三）浮力的大小跟那些因素有关

[多展示]：钢铁制造的万吨浮在水面上；人悠闲地躺在死海中看书。

[提出问题]：看到上述情景，你想到了什么？浮力的大小可能跟哪些因素有关呢？请同

学们联系生活实际说一说。

[猜想与假设]：学生结合上面的情景并联系实际提出猜想，浮力的大小可能与物体的体

积、物体的形状、物体浸在液体中的深度、液体的密度、物体的密度有关。

[制定实验方案]：巡视辅导，视学生的情况点拔。如研究浮力与哪个因素有关时，

需要控制内心量不变？改变哪个量？怎样改变？怎样比较浮力的大小？要完成实验需

要用到那些器材？需要记录那些数据？等。

[进行实验]：学生实验，实验后分析记录的数据得出结论，作好总结。