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2026年四年级班主任工作计划第二学期

2026年第二学期，我将继续担任四年级（3）班班主任。结合上学期班级整体情况与本学期学生身心发展特点（9-10岁儿童正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，自我意识显著增强，群体归属感与规则认知进入深化阶段），本学期工作将聚焦“习惯深化、人格培育、能力提升”三大核心目标，以“细节渗透、活动浸润、家校协同”为实施路径，具体规划如下：

一、班级常规管理：从“规范约束”到“自主内化”

经过三年级全年与四年级上学期的习惯培养，班级已形成基础的纪律框架，但部分学生仍存在“被动遵守”现象（如课间追逐打闹偶发、作业交验依赖组长催促、公共物品使用后归位意识薄弱